如圖所示,已知,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,直線MN經(jīng)過點(diǎn)C,且 AM⊥MN于M,BN⊥MN于N.
(1)當(dāng)直線MN繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)到圖①的位置時(shí),求證:MN=AM+BN;
(2)當(dāng)直線MN繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)到圖②的位置時(shí),(1)中的結(jié)論還成立嗎?若成立,請(qǐng)給出證明;若不成立,寫出線段AM、BN與MN之間的數(shù)量關(guān)系?并說明理由.
分析:(1)利用互余關(guān)系證明∠MAC=∠NCB,又∠AMC=∠CNB=90°,AC=BC,故可證△AMC≌△CNB,從而有AM=CN,MC=BN,利用線段的和差關(guān)系證明結(jié)論;
(2)類似于(1)的方法,證明△AMC≌△CNB,從而有AM=CN,MC=BN,可推出AM、BN與MN之間的數(shù)量關(guān)系.
解答:證明:(1)∵AM⊥MN,BN⊥MN,
∴∠AMC=∠CNB=90°,
∵∠ACB=90°,
∴∠MAC+∠ACM=90°,∠NCB+∠ACM=90°,
∴∠MAC=∠NCB,
在△AMC和△CNB中
∠AMC=∠CNB
∠MAC=∠NCB
AC=CB

∴△AMC≌△CNB(AAS),
∴AM=CN,MC=NB,
∵M(jìn)N=NC+CM,
∴MN=AM+BN;
(2)結(jié)論:MN=NB-AM,理由為:
證明:∵AM⊥MN,BN⊥MN,
∴∠AMC=∠CNB=90°,
∵∠ACB=90°,
∴∠MAC+∠ACM=90°,∠NCB+∠ACM=90°,
∴∠MAC=∠NCB,
在△AMC和△CNB中
∠AMC=∠CNB
∠MAC=∠NCB
AC=CB
,
∴△AMC≌△CNB(AAS),
∴AM=CN,MC=NB,
∵M(jìn)N=CM-CN,
∴MN=BN-AM.
點(diǎn)評(píng):此題考查了全等三角形的判定與性質(zhì),利用了等量代換的數(shù)學(xué)思想,熟練掌握全等三角形的判定與性質(zhì)是解本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

數(shù)學(xué)老師將本班學(xué)生的身高數(shù)據(jù)(精確到l厘米)交給甲、乙兩同學(xué),要求他們各自獨(dú)立地繪制一幅頻數(shù)分布直方圖.甲繪制的如圖①所示,乙繪制的如圖②所示.已知身高在170厘米及以上有5位同學(xué),其中一幅圖描繪準(zhǔn)確.
精英家教網(wǎng)
請(qǐng)回答下列問題:
(1)請(qǐng)根據(jù)信息指出哪幅圖有錯(cuò)?
(2)該班學(xué)生有多少人?
(3)甲同學(xué)身高為165厘米,他說:“我們班上比我高的人不超過
14
”.他的說法正確嗎?說明理由;
(4)設(shè)該班學(xué)生的身高數(shù)據(jù)的中位數(shù)為a,試寫出a的值.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,已知:在△ABC中,∠A=60°,∠B=45°,AB=8.
求:△ABC的面積.(結(jié)果可保留根號(hào))

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,已知:在⊙O中,BC=4
3
,CD是⊙O的直徑,CD⊥AB于點(diǎn)E,∠C=30°.
(1)求圖中扇形OAB的面積;
(2)若用扇形OAB圍成一個(gè)圓錐側(cè)面,求這個(gè)圓錐的底面圓的半徑.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

1、如圖所示.已知:在正方形ABCD中,∠BAC的平分線交BC于E,作EF⊥AC于F,作FG⊥AB于G.求證:AB2=2FG2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案