為了加強視力保護意識,小明想在長為3.2米,寬為4.3米的書房里掛一張測試距離為5米的視力表.在一次課題學習課上,小明向全班同學征集“解決空間過小,如何放置視力表問題”的方案,其中甲、乙、丙三位同學設計方案新穎,構思巧妙.
(1)甲生的方案:如下頁圖1,將視力表掛在墻ABEF和墻ADGF的夾角處(不考慮視力表與墻角AF之間的距離),被測試人站立在對角線AC上,問:甲生的設計方案是否可行?請說明理由.
(2)乙生的方案:如圖2,將視力表掛在墻CDGH上,在墻ABEF上掛一面足夠大的平面鏡,根據(jù)平面鏡成像原理可計算得到:測試線應畫在距離墻ABEF 米處.
(3)丙生的方案:如圖3,根據(jù)測試距離為5m的大視力表制作一個測試距 為3m的小視力表.如果大視力表中“E”的長是3.5cm,那么小視力表中相應“E”的長是多少cm?
(1)可行;(2)1.8米;(3)2.1米
解析試題分析:(1)由勾股定理求得對角線的長與5米比較.
(2)根據(jù)平面鏡成像原理知,視力表與它的像關于鏡子成對稱圖形,故EF距AB的距離=5-3.2=1.8米.
(3)由相似三角形的性質(zhì)可求解.
(1)甲生的設計方案可行.
根據(jù)勾股定理,得AC2=AD2+CD2=3.22+4.32=28.73米.
∴AC>5米.
∴甲生的設計方案可行;
(2)設測試線應畫在距離墻ABEFx米處,
根據(jù)平面鏡成像,可得:x+3.2=5,
∴x=1.8,
∴測試線應畫在距離墻ABEF1.8米處;
(3)∵FD∥BC
∴△ADF∽△ABC.
∴FD=2.1(cm).
答:小視力表中相應“E”的長是2.1cm.
考點:勾股定理,物理中的平面鏡成像的原理,相似三角形的性質(zhì)
點評:此類問題難度較大,在中考中比較常見,一般在壓軸題中出現(xiàn),需特別注意.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學 來源:2014屆河南省鄭州市八年級第二學期期末考試數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題
為了加強視力保護意識,小明想在長為4.3米,寬為3.2米的書房里掛一張測試距離為5米的視力表.在一次課題學習課上,小明向全班同學征集“解決空間過小,如何放置視力表問題”的方案,其中甲、乙、丙三位同學設計的方案新穎,構思巧妙.
(1)甲生的方案:如圖1,將視力表掛在墻ABEF和墻ADGF的夾角處,被測試人站立在對角線AC上,問:甲生的設計方案是否可行?請說明理由.
(2)乙生的方案:如圖2,將視力表掛在墻CDGH上,在墻ABEF上掛一面足夠大的平面鏡,根據(jù)平面鏡成像原理課計算得到:測試線應畫在距離墻ABEF 米處.
(3)丙生的方案:如圖3,根據(jù)測試距離為5m的大視力表制作一個測試距離為3m的小視力表.圖中的△ADF∽△ABC,如果大視力表中“E”的長是3.5cm,那么小視力表中相應的“E”的長是多少cm?
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科目:初中數(shù)學 來源:2014屆江西省景德鎮(zhèn)市八年級下學期期末質(zhì)量檢測數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題
為了加強視力保護意識,小明想在長為3.2米,寬為4.3米的書房里掛一張測試距離為5米的視力表.在一次課題學習課上,小明向全班同學征集“解決空間過小,如何放置視力表問題”的方案,其中甲、乙、丙三位同學設計方案新穎,構思巧妙.
(1)甲生的方案:如下頁圖1,將視力表掛在墻ABEF和墻ADGF的夾角處(不考慮視力表與墻角AF之間的距離),被測試人站立在對角線AC上,問:甲生的設計方案是否可行?請說明理由.
(2)乙生的方案:如圖2,將視力表掛在墻CDGH上,在墻ABEF上掛一面足夠大的平面鏡,根據(jù)平面鏡成像原理可計算得到:測試線應畫在距離墻ABEF 米處.
(3)丙生的方案:如圖3,根據(jù)測試距離為5m的大視力表制作一個測試距 為3m的小視力表.如果大視力表中“E”的長是3.5cm,那么小視力表中相應“E”的長是多少cm?
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科目:初中數(shù)學 來源:浙江省中考真題 題型:解答題
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