觀察分析如圖(1)、(2)、(3)，回答問(wèn)題：

這三個(gè)圖形各是什么對(duì)稱圖形？如果是軸對(duì)稱圖形，說(shuō)出有多少條對(duì)稱軸；如果是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，指出需要旋轉(zhuǎn)多少度能與自身重合．

答案：
解析：

圖(1)是軸對(duì)稱圖形，有4條對(duì)稱軸，也是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，繞中心順(或逆)時(shí)鈍方轉(zhuǎn)、、；圖(2)是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，順(或逆)時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)或；圖3是軸對(duì)稱條對(duì)稱軸，也是中心對(duì)稱圖形．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)已知：如圖，點(diǎn)O是等腰直角△ABC斜邊AB的中點(diǎn)，D為BC邊上任意一點(diǎn)．
操作：在圖中作OE⊥OD交AC于E，連接DE．
問(wèn)題：（1）觀察并猜測(cè)，無(wú)論∠DOE繞著點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)到任何位置，OD和OE始終有何數(shù)量關(guān)系？（直接寫(xiě)出答案）
 
．
（2）如圖所示，若BD=2，AE=4，求△DOE的面積．
（說(shuō)明：如果經(jīng)過(guò)思考分析，沒(méi)有找到解決（2）中的問(wèn)題的方法，請(qǐng)直接驗(yàn)證（1）中猜測(cè)的結(jié)論）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)為了讓市場(chǎng)開(kāi)發(fā)出更多適合消費(fèi)者需求的房屋，以引導(dǎo)理性開(kāi)發(fā)、理性消費(fèi)．某房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃公司對(duì)2000位客戶的需求進(jìn)行了調(diào)查，并利用專業(yè)的軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，繪出如圖所示的消費(fèi)者對(duì)需求面積的統(tǒng)計(jì)分布需求客戶數(shù)圖（其中需求率=
需求客戶數(shù)被調(diào)查客戶總數(shù)
）．請(qǐng)你觀察并計(jì)算需求面積在100～140（含140、不含100）平方米的客戶數(shù)是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013•揚(yáng)州）為聲援揚(yáng)州“運(yùn)河申遺”，某校舉辦了一次運(yùn)河知識(shí)競(jìng)賽，滿分10分，學(xué)生得分為整數(shù)，成績(jī)達(dá)到6分以上（包括6分）為合格，達(dá)到9分以上（包含9分）為優(yōu)秀．這次競(jìng)賽中甲乙兩組學(xué)生成績(jī)分布的條形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示．

（1）補(bǔ)充完成下面的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表：
組別 平均分 中位數(shù) 方差 合格率 優(yōu)秀率
甲組 6.7
6
6
 3.41 90% 20%
乙組
7.1
7.1
 7.5 1.69 80% 10%
（2）小明同學(xué)說(shuō)：“這次競(jìng)賽我得了7分，在我們小組中排名屬中游略偏上！”觀察上表可知，小明是
甲
甲
組的學(xué)生；（填“甲”或“乙”）
（3）甲組同學(xué)說(shuō)他們組的合格率、優(yōu)秀率均高于乙組，所以他們組的成績(jī)好于乙組．但乙組同學(xué)不同意甲組同學(xué)的說(shuō)法，認(rèn)為他們組的成績(jī)要好于甲組．請(qǐng)你給出兩條支持乙組同學(xué)觀點(diǎn)的理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū)九年級(jí)數(shù)學(xué)上 題型：044

(1)操作并觀察：如圖中，兩個(gè)半徑為r的半圓O1與O2外切于點(diǎn)P，將三角板的直角頂點(diǎn)放在點(diǎn)P，再將三角板繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn)，使三角板的兩直角邊中的一邊PA與O1相交于A，另一邊PB與O2相交于B(轉(zhuǎn)動(dòng)中直角邊與兩圓都不相切)，在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，線段AB的長(zhǎng)與半徑r之間有什么關(guān)系？請(qǐng)說(shuō)明理由．

(2)如圖中，設(shè)O1與O2的半徑不相等，O1與O2仍是外切于點(diǎn)P．設(shè)O1的半徑為R，O2的半徑為r(R＞r)，重復(fù)(1)中的操作過(guò)程，觀察并分析線段AB與R、r之間有怎樣的關(guān)系，并說(shuō)明理由．

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