如圖,過(guò)直線AB外一點(diǎn)P作直線AB的平行線(不必寫(xiě)出具體過(guò)程).
考點(diǎn):作圖—基本作圖
專題:
分析:把三角板的一條直角邊與已知直線重合,用直尺靠緊三角板的另一條直角邊,沿直尺移動(dòng)三角板,使三角板的原來(lái)和已知直線重合的直角邊和P點(diǎn)重合,過(guò)P點(diǎn)沿三角板的直角邊畫(huà)直線即可.
解答:解:如圖所示:
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生畫(huà)平行線的能力以及過(guò)直線外一點(diǎn)作已知直線的平行線.一般用左手持三角板,右手畫(huà)線.當(dāng)要求直線通過(guò)其一點(diǎn)時(shí),要考慮到筆畫(huà)的粗細(xì)度,三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙.可以用畫(huà)平行線的方法檢驗(yàn)兩條直線是不是互相平行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

從3,4,5這三個(gè)數(shù)中任取兩個(gè),分別記作m和n(m≠n),構(gòu)造函數(shù)y=mx-2和y=-x+n,使這兩個(gè)函數(shù)圖象交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為1,則這樣的有序數(shù)對(duì)(m,n)共有( 。
A、1對(duì)B、2對(duì)C、3對(duì)D、4對(duì)

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你知道數(shù)學(xué)中的整體思想嗎?解題中,若把注意力放在問(wèn)題的整體上,多方位思考、聯(lián)想、探究,進(jìn)行整體思考、整體變形、整體代入,從不同方面確定解題策略,可以使問(wèn)題快速得到解決.
請(qǐng)你用整體思想把下列式子因式分解:
(1)(2a-3b)2+6(2a-3b)+9;
(2)(x+2y)2-4(x+2y-1).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,反比例函數(shù)y=
k
x
(k≠0)的圖象過(guò)等邊三角形AOB的頂點(diǎn)A,已知點(diǎn)B(-2,0)
(1)求反比例函數(shù)的表達(dá)式;
(2)若要使點(diǎn)B在上述反比例函數(shù)的圖象上,需將△ABC向上平移多少個(gè)單位長(zhǎng)度?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:
(1)103×105
(2)86×82
(3)(-12)2×(-12)5
(4)5×56×53

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用完全平方公式計(jì)算:
(1)(4m+n)2;
(2)(y-
1
2
)2
;
(3)(-a-b)2;
(4)(-a+b)2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,AB=
5
2
,且線段AB的兩個(gè)端點(diǎn)在反比例函數(shù)y=
10
x
的圖象上,AC垂直x軸于點(diǎn)C,BD垂直于y軸于點(diǎn)D,線段AC,BD相交于點(diǎn)E,當(dāng)DO=2CO時(shí),求三角形AEB和三角形DEC的面積之和.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解方程組:
3x-2y=3  ①
3x+y=-6 ②

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在一塊長(zhǎng)為60米,寬為40米的空地上計(jì)劃開(kāi)辟花圃種植鮮花,要求在花圃的四周留出寬度相等的道路,如果花圃的面積為2016平方米.
(1)求道路的寬度;
(2)如果道路拓寬1米,求花圃的面積將減少多少平方米.

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同步練習(xí)冊(cè)答案