【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,PC切⊙O于點(diǎn)C,AB的延長線與PC交于點(diǎn)P,PC的延長線與AD交于點(diǎn)D,AC平分∠DAB.
(1)求證:AD⊥PC;
(2)連接BC,如果∠ABC=60°,BC=2,求線段PC的長.

【答案】
(1)解:連接OC,∵AC平分∠DAB,

∴∠DAC=∠BAC,

∵OA=OC,

∴∠OAC=∠ACO,

∴∠DAC=∠ACO,

∴AD∥OC,

∵PC切⊙O于點(diǎn)C,

∴OC⊥PC,

∴AD⊥PC;


(2)解:∵∠ABC=60°,OC=OB,

∴△BOC是等邊三角形,

∴OC=2,

∴∠COP=60°,

∵PC切⊙O于點(diǎn)C,

∴∠OCP=90°,

∴PC=2


【解析】(1)連接OC,根據(jù)角平分線的定義得到∠DAC=∠BAC,根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得到∠OAC=∠ACO,推出AD∥OC,于是得到結(jié)論;(2)根據(jù)已知條件得到△BOC是等邊三角形,解直角三角形即可得到結(jié)論.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用切線的性質(zhì)定理的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握切線的性質(zhì):1、經(jīng)過切點(diǎn)垂直于這條半徑的直線是圓的切線2、經(jīng)過切點(diǎn)垂直于切線的直線必經(jīng)過圓心3、圓的切線垂直于經(jīng)過切點(diǎn)的半徑.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】正方形ABCD中,將一個(gè)直角三角板的直角頂點(diǎn)與點(diǎn)A重合,一條直角邊與邊BC交于點(diǎn)E(點(diǎn)E不與點(diǎn)B和點(diǎn)C重合),另一條直角邊與邊CD的延長線交于點(diǎn)F.
(1)如圖①,求證:AE=AF;
(2)如圖②,此直角三角板有一個(gè)角是45°,它的斜邊MN與邊CD交于G,且點(diǎn)G是斜邊MN的中點(diǎn),連接EG,求證:EG=BE+DG;
(3)在(2)的條件下,如果 = ,那么點(diǎn)G是否一定是邊CD的中點(diǎn)?請說明你的理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在AB、AC上各取一點(diǎn)E、D,使AE=AD,連接BDCE相交于點(diǎn)O,再連接AO、BC,若∠1=2,則圖中全等三角形共有( 。

A. 5 B. 6 C. 7 D. 8

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xoy中,E8,0),F(0 , 6)

1)當(dāng)G(4,8)時(shí),則∠FGE= °

2)在圖中的網(wǎng)格區(qū)域內(nèi)找一點(diǎn)P,使∠FPE=90°且四邊形OEPF被過P點(diǎn)的一條直線分割成兩部分后,可以拼成一個(gè)正方形.

要求:寫出點(diǎn)P點(diǎn)坐標(biāo),畫出過P點(diǎn)的分割線并指出分割線(不必說明理由,不寫畫法).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲,乙,丙三種作物,分別在山腳,山腰和山頂三個(gè)試驗(yàn)田進(jìn)行試驗(yàn),每個(gè)試驗(yàn)田播種二十粒種子,農(nóng)業(yè)專家將每個(gè)試驗(yàn)田成活的種子個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)如條形統(tǒng)計(jì)圖,如圖所示,下面有四個(gè)推斷: ①甲種作物受環(huán)境影響最。
②乙種作物平均成活率最高;
③丙種作物最適合播種在山腰;
④如果每種作物只能在一個(gè)地方播種,那么山腳,山腰和山頂分別播種甲,乙,丙三種作物能使得成活率最高.
其中合理的是(

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知△ABC中,A=∠ACB,CDACB的平分線,ADC=150°,則ABC的度數(shù)為_____度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)如圖①所示,∠1+∠2與∠B+∠C有什么關(guān)系?為什么?

(2)如圖②若把△ABC紙片沿DE點(diǎn)折疊當(dāng)點(diǎn)A落在四邊形BCED內(nèi)部時(shí),則∠A與∠α+∠β之間有一種數(shù)量關(guān)系始終保持不變,請寫出這個(gè)規(guī)律并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如果一個(gè)分式的分子或分母可以因式分解,且這個(gè)分式不可約分,那么我們稱這

個(gè)分式為和諧分式”.

1)下列分式:;;. 其中是和諧分式 (填寫序號即可);

2)若為正整數(shù),且和諧分式,請寫出的值;

3)在化簡時(shí),

小東和小強(qiáng)分別進(jìn)行了如下三步變形:

小東:

小強(qiáng):

顯然,小強(qiáng)利用了其中的和諧分式, 第三步所得結(jié)果比小東的結(jié)果簡單,

原因是: ,

請你接著小強(qiáng)的方法完成化簡.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩組同學(xué)進(jìn)行一分鐘引體向上測試,評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,做6個(gè)以上6個(gè)為合格,做9個(gè)以上9個(gè)為優(yōu)秀,兩組同學(xué)的測試成績?nèi)缦卤恚?/span>

成績個(gè)

 4

 5

 6

 7

 8

 9

 甲組

 1

 2

 5

 2

 1

 4

 乙組

 1

 1

 4

 5

 2

 2

現(xiàn)將兩組同學(xué)的測試成績繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖表:

統(tǒng)計(jì)量

平均數(shù)個(gè)

中位數(shù)

眾數(shù)

方差

合格率

優(yōu)秀率

甲組

a

6

6

乙組

b

7

將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

統(tǒng)計(jì)表中的______,______;

人說甲組的優(yōu)秀率高于乙組優(yōu)秀率,所以甲組成績比乙組成績好,但也有人說乙組成績比甲組成績好,請你給出兩條支持乙組成績好的理由.

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