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若有一個公共角的兩個三角形稱為一對“共角三角形”，則圖中以角B為公共角的“共角三角形”有對．


  1. A.
    6
  2. B.
    9
  3. C.
    12
  4. D.
    15
A
分析：根據有一個公共角的兩個三角形為一對共角三角形，首先確定三角形的角，然后確定三角形即可．
解答：以角B為公共角的“共角三角形”有△BDE與△BDA、△BDE與△BCE、△BDE與△BCA、△BDA與△BCE、△BDA與△BCA、△BCE與△BCA，共6對．
故選A．
點評：本題主要考查了共角三角形的定義，正確理解定義是解題的關鍵．
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科目：初中數學 來源： 題型：

30、如圖1，兩個不全等的等腰直角三角形OAB和OCD疊放在一起，并且有公共的直角頂點O．
（1）在圖1中，你發(fā)現線段AC、BD的數量關系是
相等
；直線AC、BD相交成角的度數是
90°
．
（2）將圖1的△OAB繞點O順時針旋轉90°角，在圖2中畫出旋轉后的△OAB．
（3）將圖1中的△OAB繞點O順時針旋轉一個銳角，連接AC、BD得到圖3，這時（1）中的兩個結論是否成立？作出判斷并說明理由．若△OAB繞點O繼續(xù)旋轉更大的角時，結論仍然成立嗎？作出判斷，不必說明理由．

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科目：初中數學 來源： 題型：

如圖a，△ABC和△CEF是兩個大小不等的等邊三角形（等邊三角形為三條邊相等，三個角為60°的三角形），且有一個公共頂點C，點F、B、C在同一直線上，連接AF和BE．
（1）線段AF和BE有怎樣的大小關系（寫出結論，不需要說明理由）；
（2）將圖a中的△CEF繞點C旋轉一定的角度，得到圖b，（1）中的結論還成立嗎？作出判斷并說明理由；
（3）若將圖a中的△ABC繞點C旋轉一定的角度，請你畫出一個變換后的圖形c（草圖即可）．（1）中的結論還成立嗎？作出判斷不必說明理由．
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科目：初中數學 來源： 題型：

25、如圖（a），兩個不全等的等腰直角三角形OAB和OCD疊放在一起，并且有公共的直角頂點O．
（1）將圖（a）中的△OAB繞點O順時針旋轉90°角，在圖（b）中作出旋轉后的△OAB（保留作圖痕跡，不寫作法，不證明）；
（2）在圖（a）中，你發(fā)現線段AC，BD的數量關系是
AC=BD
，直線AC，BD相交成
90
度角；
（3）將圖（a）中的△OAB繞點O順時針旋轉一個銳角，得到圖（c），這時（2）中的兩個結論是否成立？作出判斷并說明理由．若△OAB繞點O繼續(xù)旋轉更大的角時，結論仍然成立嗎？作出判斷，不必說明理由．

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科目：初中數學 來源： 題型：

如圖，直線AC∥BD，連接AB，直線AC、BD及線段AB把平面分成①、②、③、④四個部分，規(guī)定：線上各點不屬于任何部分．當動點P落在某個部分時，連接PA、PB，構成∠PAC、∠APB、∠PBD三個角． （提示：有公共端點的兩條重合的射線所組成的角是0°）
（1）當動點P落在第①部分時，有∠APB=∠PAC+∠PBD，請說明理由；
（2）當動點P落在第②部分時，∠APB=∠PAC+∠PBD是否成立？若不成立，試寫出∠PAC、∠APB、∠PBD三個角的等量關系（無需說明理由）；
（3）當動點P在第③部分時，探究∠PAC、∠APB、∠PBD之間的關系，寫出你發(fā)現的一個結論并加以說明．

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