閱讀并回答問(wèn)題:

    小亮是一位刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新的同學(xué).一天他在解方程時(shí),突發(fā)

奇想:在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)無(wú)解,如果存在一個(gè)數(shù)i,使,那么當(dāng)時(shí),有

i,從而i是方程的兩個(gè)根.

據(jù)此可知:

1. i可以運(yùn)算,例如:i3=i2·i=-1×i=-i,則i4=           ,

              i2011=______________,i2012=__________________;

2.方程的兩根為                 (根用i表示).

 

【答案】

 

1.1,-i ……3分

2.方程的兩根為       

【解析】

1.根據(jù)題中規(guī)律可知i1=1,i2=-1,i3=-i,i4=1,可以看出4個(gè)一次循環(huán),可以此求解.

2.把方程x2-2x+2=0變形為(x-1)2=-1,根據(jù)題目規(guī)律和平方根的定義可求解.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

28、小明拋硬幣的過(guò)程見(jiàn)下表,閱讀并回答問(wèn)題:

(1)從表中可知,當(dāng)拋完10次時(shí)正面出現(xiàn)3次,正面出現(xiàn)的頻率為30%,那么,小明拋完10次時(shí),得到
7
次反面,反面出現(xiàn)的頻率是
70%
;
(2)當(dāng)他拋完5000次時(shí),反面出現(xiàn)的次數(shù)是
2502
,反面出現(xiàn)的頻率是
50.04%
;
(3)通過(guò)上面我們可以知道,正面出現(xiàn)的頻數(shù)和反面出現(xiàn)的頻數(shù)之和等于
拋擲總次數(shù)
,正面出現(xiàn)的頻率和反面出現(xiàn)的頻率之和等于
1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀并回答問(wèn)題.
求一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根(用配方法).
解:ax2+bx+c=0,
∵a≠0,∴x2+
b
a
x+
c
a
=0,第一步
移項(xiàng)得:x2+
b
a
x=-
c
a
,第二步
兩邊同時(shí)加上(
b
2a
2,得x2+
b
a
x+( 。2=-
c
a
+(
b
2a
2,第三步
整理得:(x+
b
2a
2=
b2-4ac
4a2
直接開(kāi)方得x+
b
2a
b2-4ac
4a2
,第四步
∴x=
-b±
b2-4ac
2a

∴x1=
-b+
b2-4ac
2a
,x2=
-b-
b2-4ac
2a
,第五步
上述解題過(guò)程是否有錯(cuò)誤?若有,說(shuō)明在第幾步,指明產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,寫(xiě)出正確的過(guò)程;若沒(méi)有,請(qǐng)說(shuō)明上述解題過(guò)程所用的方法.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013•東城區(qū)二模)閱讀并回答問(wèn)題:
數(shù)學(xué)課上,探討角平分線的作法時(shí),李老師用直尺和圓規(guī)作角平分線,方法如下:
作法:①在OA,OB上分別截取OD,OE,使OD=OE.
②分別以D,E為圓心,以大于
1
2
DE
為半徑作弧,
兩弧在∠AOB內(nèi)交于點(diǎn)C.
③作射線OC,則OC就是∠AOB的平分線
小聰只帶了直角三角板,他發(fā)現(xiàn)利用三角板也可以作角平分線,方法如下:
作法:①利用三角板上的刻度,在OA,OB上分別截取OM,ON,使OM=ON.
②分別過(guò)以M,N為OM,ON的垂線,交于點(diǎn)P.
③作射線OP,則OP就是∠AOB的平分
線.
小穎的身邊只有刻度尺,經(jīng)過(guò)嘗試,她發(fā)現(xiàn)利用刻度尺也可以作角平分線.根據(jù)以上情境,解決下列問(wèn)題:
(1)小聰?shù)淖鞣ㄕ_嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(2)請(qǐng)你幫小穎設(shè)計(jì)用刻度尺作∠AOB平分線的方法.(要求:不與小聰方法相同,請(qǐng)畫(huà)出圖形,并寫(xiě)出畫(huà)圖的方法,不必證明).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012•東城區(qū)二模)閱讀并回答問(wèn)題:
小亮是一位刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新的同學(xué).一天他在解方程x2=-1時(shí),突發(fā)奇想:x2=-1在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)無(wú)解,如果存在一個(gè)數(shù)i,使 i2=-1,那么當(dāng)x2=-1時(shí),有x=±i,從而x=±i是方程x2=-1的兩個(gè)根.
據(jù)此可知:(1)i可以運(yùn)算,例如:i3=i2•i=-1×i=-i,則i4=
1
1
,i2011=
-i
-i
,i2012=
1
1
;
(2)方程x2-2x+2=0的兩根為
1+i或1-i
1+i或1-i
(根用i表示).

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請(qǐng)閱讀并回答問(wèn)題:
在解分式方程
2
x+1
-
3
x-1
=
1
x2-1
時(shí),小躍的解法如下:
解:方程兩邊同乘以(x+1)(x-1),得2(x-1)-3=1.①2x-1-3=1.②
解得            x=
5
2

檢驗(yàn):x=
5
2
時(shí),(x+1)(x-1)≠0,③
所以x=
5
2
是原分式方程的解.④
(1)你認(rèn)為小躍在哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤
①②
①②
(只填序號(hào));
(2)針對(duì)小躍解分式方程時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解分式方程中的其它重要步驟,請(qǐng)你提出至少三個(gè)改進(jìn)的建議.

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