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閱讀:小明是班里的數學課代表,他總是愛用所學的數學知識方法來解決一些小問題.最近他告訴班級里同學,他有一個處理一百零幾乘以一百零幾的好方法,同學小杰試著讓小明計算:107×105,小明脫口而出是11235,小杰驗算一下,果然正確無誤.小明告訴小杰:用兩個因數的個位數相乘的積看作兩位數(若是一位數則首位記為0)作為積的個位與十位,用兩個因數的個位數相加的和看作兩位數(若是一位數則首位記為0)作為積的百位與千位,萬位是1即可.如前面的107×105,將7×5=35作為積的個位與十位,將7+5=12作為積的百位與千位,萬位是1,得到結果是11235.
(1)請試著利用上述方法計算:105×104=______;
(2)用上述方法計算109×107時,和“16”在結果中所表示的是______;
(A)16 (B)160 (C)1600 (D)16000
(3)請你用所學的數學知識方法來對上述方法的正確性作說明.
(1)10920;
(2)C;
(3)令兩個數分別是:100+a與100+b,其中a、b為小于10的正整數.
則(100+a)(100+b)=10000+100a+100b+ab
=10000+100(a+b)+ab
∵2≤a+b≤18,1≤ab≤81
∴積的個位、十位數是ab,百位、千位是a+b,萬位是1.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

小明是學生會的干部,上周值周時他對我校遲到的學生進行了統(tǒng)計,統(tǒng)計結果如下表:
星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
遲到人數 2 4 5 6 3
則這組數據:2,4,5,6,3的方差是( 。
A、2
B、
2
C、10
D、
10

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀:小明是班里的數學課代表,他總是愛用所學的數學知識方法來解決一些小問題.最近他告訴班級里同學,他有一個處理一百零幾乘以一百零幾的好方法,同學小杰試著讓小明計算:107×105,小明脫口而出是11235,小杰驗算一下,果然正確無誤.小明告訴小杰:用兩個因數的個位數相乘的積看作兩位數(若是一位數則首位記為0)作為積的個位與十位,用兩個因數的個位數相加的和看作兩位數(若是一位數則首位記為0)作為積的百位與千位,萬位是1即可.如前面的107×105,將7×5=35作為積的個位與十位,將7+5=12作為積的百位與千位,萬位是1,得到結果是11235.
(1)請試著利用上述方法計算:105×104=
10920
10920
;
(2)用上述方法計算109×107時,和“16”在結果中所表示的是
C
C
;
(A)16 (B)160 (C)1600 (D)16000
(3)請你用所學的數學知識方法來對上述方法的正確性作說明.

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科目:初中數學 來源: 題型:044

憑你的經驗或直覺,對下列事件發(fā)生的可能性大小作出判斷:

(1)小明是班里的體育“健將”,“他冬天發(fā)生感冒”.

(2)小紅家離學校大約有400m的路程,“她上學不會遲到”.

(3)在放有48只紅球的袋中混進了2只黑球,這些球除顏色外完全相同,

從中任取1球.

①A=“取到的球是紅球”;②B=“取到的球是黑球”.

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科目:初中數學 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(江蘇揚州卷)數學(解析版) 題型:解答題

為聲援揚州“運河申遺”,某校舉辦了一次運河知識競賽,滿分10分,學生得分為整數,成績達到6分以上(包括6分)為合格,達到9分以上(包含9分)為優(yōu)秀.這次競賽中甲乙兩組學生成績分布的條形統(tǒng)計圖如圖所示.

(1)補充完成下面的成績統(tǒng)計分析表:

組別

平均分

中位數

方差

合格率

優(yōu)秀率

甲組

6.7

 

3.41

90%

20%

乙組

 

7.5

1.69

80%

10%

(2)小明同學說:“這次競賽我得了7分,在我們小組中排名屬中游略偏上!”觀察上表可知,小明是         組的學生;(填“甲”或“乙”)

(3)甲組同學說他們組的合格率、優(yōu)秀率均高于乙組,所以他們組的成績好于乙組.但乙組同學不同意甲組同學的說法,認為他們組的成績要好于甲組.請你給出兩條支持乙組同學觀點的理由.

 

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