【題目】如圖,在矩形ABCD中,M、N分別是邊AD、BC的中點,點P、Q在DC邊上,且PQ=DC.若AB=16,BC=20,則圖中陰影部分的面積是 .
【答案】92
【解析】
試題分析:連接MN,由于M,N分別是ADBC上的中點,所以MN∥AB∥CD,而四邊形ABCD是長方形,所以四邊形MNCD是矩形,再過O作OE⊥MN,同樣也垂直于CD,再利用PQ=DC,可得相似比,那么可求出OE,OF,以及MN,CD的長,再利用三角形的面積公式可求出△MNO和△PQO的面積,用矩形MNCD的面積減去△MNO的面積減去△PQO的面積,即可求陰影部分面積.
解:連接MN,過O作OE⊥MN,交MN于E,交CD于F,
在矩形ABCD中,AD∥BC,AD=BC,
∵M、N分別是邊AD、BC的中點,
∴DM=CN,
∴四邊形MNCD是平行四邊形,
∴MN∥CD,
∴△OMN∽△PQO,
相似比是MN:PQ=4:1,
∴OE:OF=EF:GH=4:1,
又∵EF=BC=10,
∴OE=8,OF=2,
∴S△MNO=×16×8=64,
∴S△PQO=×4×2=4,S矩形MNCD=16×10=160,
∴S陰影=160﹣64﹣4=92.
故答案為:92.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(1)如圖(1),已知:在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,直線m經(jīng)過點A,BD⊥直線m,CE⊥直線m,垂足分別為點D、E.猜測DE、BD、CE三條線段之間的數(shù)量關系(直接寫出結果即可).
(2)如圖(2),將(1)中的條件改為:在△ABC中,AB=AC,D、A、E三點都在直線m上,并且有∠BDA=∠AEC=∠BAC=α,其中α為任意銳角或鈍角.請問第(1)題中DE、BD、CE之間的關系是否仍然成立?如成立,請你給出證明;若不成立,請說明理由.
(3)拓展與應用:如圖(3),D、E是D、A、E三點所在直線m上的兩動點(D、A、E三點互不重合),點F為∠BAC平分線上的一點,且△ABF和△ACF均為等邊三角形,連接BD、CE,若∠BDA=∠AEC=∠BAC,試判斷線段DF、EF的數(shù)量關系,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=BC,D是AC中點,BE平分∠ABD交AC于點E,點O是AB上一點,⊙O過B、E兩點,交BD于點G,交AB于點F.
(1)判斷直線AC與⊙O的位置關系,并說明理由;
(2)當BD=6,AB=10時,求⊙O的半徑.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】邊長都為整數(shù)的△ABC≌△DEF,AB與DE是對應邊,AB=2,BC=4.若△DEF的周長為偶數(shù),則DF的長為( )
A. 3 B. 4 C. 5 D. 3或4或5
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】課本1.4有這樣一道例題:
問題4:用一根長22cm的鐵絲:
(1)能否圍成面積是30cm2的矩形?
(2)能否圍成面積是32cm2的矩形?
據(jù)此,一位同學提出問題:“用這根長22cm的鐵絲能否圍成面積最大的矩形?若能圍成,求出面積最大值;若不能圍成,請說明理由.”請你完成該同學提出的問題.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠C=90°,BC=6cm,AC=8cm,點P從點A開始沿AC向點C以2厘米/秒的速度運動;與此同時,點Q從點C開始沿CB邊向點B以1厘米/秒的速度運動;如果P、Q分別從A、C同時出發(fā),當其中一點到達終點時,另一點也隨之停止運動.
(1)經(jīng)過幾秒,△CPQ的面積等于3cm2?
(2)在整個運動過程中,是否存在某一時刻t,使PQ恰好平分△ABC的面積?若存在,求出運動時間t;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在通常的日歷牌上,可以看到一些數(shù)所滿足的規(guī)律,表①是2015年9月份的日歷牌.
(1)在表①中,我們選擇用如表②那樣2×2的正方形框任意圈出2×2個數(shù),將它們線交叉相乘,再相減,如:用正方形框圈出4、5、11、12四個數(shù),然后將它們交叉相乘,再相減,即4×12﹣5×11=﹣7或5×11﹣4×12=7,請你用表②的正方形框任意圈出2×2個數(shù),將它們先交叉相乘,再相減.列出算式并算出結果(選擇其中一個算式即可);
(2)在用表②的正方形框任意圈出2×2個數(shù)中,將它們先交叉相乘,再相減,若設左上角的數(shù)字為n,用含n的式子表示其他三個位置的數(shù)字,列出算式并算出結果(選擇其中一個算式即可);
(3)若選擇用如表③那樣3×3的正方形方框任意圈出3×3個數(shù),將正方形方框四個角位置上的4個數(shù)先交叉相乘,再相減,你發(fā)現(xiàn)了什么?請說明理由.
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