如圖,在△ABC中,已知BA=BC,∠B=120°,AB的垂直平分線DE交AC于點D.
(1)求∠A的度數(shù);
(2)若AC=6cm,求AD的長度.
(1)30°(2)2cm
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)等腰三角形的兩個底角相等、三角形內(nèi)角和定理來求∠A的度數(shù);
(2)連接BD.根據(jù)線段垂直平分線的性質(zhì)知△ABD是等腰三角形;然后利用(1)中的∠A=∠C=30°和已知條件∠B=120°可以推知△CDB是直角三角形,利用30度角所對的直角邊是斜邊的一半即可求得BD與CD間的數(shù)量關(guān)系;最后利用等腰三角形ABD的兩腰相等(AD=BD)通過等量代換即可求得AC=3AD,從而求得線段AD的長度.
【解析】
(1)∵在△ABC中,已知BA=BC,
∴∠A=∠C(等邊對等角);
又∵∠B=120°,
∴∠A=(180°﹣120°)=30°(三角形內(nèi)角和定理);
(2)連接BD.
∵AB的垂直平分線DE交AC于點D,
∴AD=BD,∠A=∠ABD=30°,
∴∠CBD=90°;
由(1)知∠A=∠C=30°,
∴BD=CD(30°所對的直角邊是斜邊的一半),
∴CD=2AD=2BD,
∴AC=AD+CD=AD+2AD=3AD;
又∵AC=6cm,
∴AD=2cm.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2015年課時同步練習(xí)(浙教版)八年級上2.7探索勾股定理(解析版) 題型:選擇題
如圖,一個含有30°角的直角三角板ABC,在水平桌面上繞點C按順時針方向旋轉(zhuǎn)到△A′B′C的位置,若BC的長為15cm,那么AA’的長為( )
A.10cm B.15
cm C.30
cm D.30cm
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2015年課時同步練習(xí)(浙教版)八年級上2.4等腰三角形的判定定理1(解析版) 題型:?????
如圖,在△ABC中,BD=DE=EC,△ADE為等邊三角形,則圖中等腰三角形的個數(shù)是( )
A.2 B.3 C.4 D.5
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2015年課時同步練習(xí)(浙教版)八年級上2.4等腰三角形的判定定理1(解析版) 題型:?????
已知頂角為36°,90°,108°,°四個等腰三角形都可以用一條直線把這四個等腰三角形每個都分割成兩個小的等腰三角形.那么這四個等腰三角形里有幾個等腰三角形可以用兩條直線把這個等腰三角形分割成三個小的等腰三角形( )
A.1個 B.2個 C.3個 D.4個
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2015年課時同步練習(xí)(浙教版)八年級上2.2等腰三角形2(解析版) 題型:解答題
如圖,已知點B、D、E、C在同一直線上,AB=AC,AD=AE.
求證:BD=CE
(1)根據(jù)下面說理步驟填空
證法一:作AM⊥BC,垂足為M.
∵AB=AC( ) AM⊥BC( 輔助線 )
∴BM=CM( )
同理DM=EM.
∴BM﹣DM=CM﹣EM( )
∴BD=CE(線段和、差的意義)
(2)根據(jù)下面證法二的輔助線完成后面的說理步驟.
證法二:作△ABC的中線AM.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2015年課時同步練習(xí)(浙教版)八年級上2.2等腰三角形2(解析版) 題型:填空題
如圖,在△ABC中,AB=AC,∠BAD=15°,且AE=AD,則∠CDE= °.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2015年課時同步練習(xí)(浙教版)八年級上2.2等腰三角形2(解析版) 題型:填空題
如果一個等腰三角形的一個內(nèi)角等于40°,則該等腰三角形的底角度數(shù)是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2015年課時同步練習(xí)(浙教版)八年級上2.2等腰三角形1(解析版) 題型:?????
如圖,△ABC中,D為AB上一點,E為BC上一點,且AC=CD=BD=BE,∠A=50°,則∠CDE的度數(shù)為( )
A.50° B.51° C.51.5° D.52.5°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2015年課時同步練習(xí)(浙教版)八年級上2.1圖形的軸對稱(解析版) 題型:填空題
如圖,將長方形紙片的一角折疊,使頂點A落在點A′處,BC為折痕,若BE是∠A′BD的平分線,則∠CBE的度數(shù)是 度.
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