【題目】數(shù)軸上,A、B兩點(diǎn)表示的數(shù)a,b滿足|a﹣6|+(b+12)2=0
(1)a= ,b= ;
(2)若小球M從A點(diǎn)向負(fù)半軸運(yùn)動(dòng)、小球N從B點(diǎn)向正半軸運(yùn)動(dòng),兩球同時(shí)出發(fā),小球M運(yùn)動(dòng)的速度為每秒2個(gè)單位,當(dāng)M運(yùn)動(dòng)到OB的中點(diǎn)時(shí),N點(diǎn)也同時(shí)運(yùn)動(dòng)到OA的中點(diǎn),則小球N的速度是每秒 個(gè)單位;
(3)若小球M、N保持(2)中的速度,分別從A、B兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā),經(jīng)過(guò) 秒后兩個(gè)小球相距兩個(gè)單位長(zhǎng)度.
【答案】(1)6;﹣12;(2)2.5;(3)或或32或40
【解析】
(1)根據(jù)非負(fù)數(shù)的性質(zhì)即可求出a、b的值;
(2)先求出M運(yùn)動(dòng)到OB的中點(diǎn)時(shí)所用的時(shí)間為6秒,再設(shè)小球N的速度是每秒x個(gè)單位,根據(jù)經(jīng)過(guò)6秒N點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到OA的中點(diǎn)列出方程,解方程即可;
(3)小球M向負(fù)半軸運(yùn)動(dòng)、小球N向正半軸運(yùn)動(dòng)時(shí),分相遇前與相遇后兩種情況求解;小球M、小球N都向正半軸運(yùn)動(dòng)時(shí),分追上前與追上后兩種情況求解.
(1)∵|a﹣6|+(b+12)2=0,
∴a﹣6=0,b+12=0,
∴a=6,b=﹣12.
故答案為6,﹣12;
(2)設(shè)M運(yùn)動(dòng)到OB的中點(diǎn)時(shí)所用的時(shí)間為t秒,
根據(jù)題意,得6﹣2t=﹣6,解得t=6.
設(shè)小球N的速度是每秒x個(gè)單位,
根據(jù)題意,得﹣12+6x=3,解得x=2.5,
答:小球N的速度是每秒2.5個(gè)單位.
故答案為2.5;
(3)若小球M、N保持(2)中的速度,分別從A、B兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā),設(shè)經(jīng)過(guò)y秒后兩個(gè)小球相距兩個(gè)單位長(zhǎng)度.
∵A、B兩點(diǎn)表示的數(shù)分別是6、﹣12,
∴A、B兩點(diǎn)間的距離為6﹣(﹣12)=18.
如果小球M向負(fù)半軸運(yùn)動(dòng)、小球N向正半軸運(yùn)動(dòng),
①相遇前:2y+2.5y=18﹣2,解得y=;
②相遇后:2y+2.5y=18+2,解得y=;
如果小球M、小球N都向正半軸運(yùn)動(dòng),
①追上前:2.5y﹣2y=18﹣2,解得y=32;
②追上后:2.5y﹣2y=18+2,解得y=40.
答:若小球M、N保持(2)中的速度,分別從A、B兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā),經(jīng)過(guò)或或32或40秒后兩個(gè)小球相距兩個(gè)單位長(zhǎng)度.
故答案為或或32或40.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AB=AC,∠A=36°,AB的垂直平分線DE交AC于點(diǎn)D,交AB于點(diǎn)E,下列敘述結(jié)論錯(cuò)誤的是( )
A. BD平分∠ABC B. △BCD的周長(zhǎng)等于AB+BC
C. 點(diǎn)D是線段AC的中點(diǎn) D. AD=BD=BC
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在數(shù)軸上,把表示數(shù)1的點(diǎn)稱為基準(zhǔn)點(diǎn),記作點(diǎn). 對(duì)于兩個(gè)不同的M和N,若點(diǎn)M、點(diǎn)N到點(diǎn)的距離相等,則稱點(diǎn)M與點(diǎn)N互為基準(zhǔn)變換點(diǎn). 例如:圖中,點(diǎn)M表示數(shù),點(diǎn)N表示數(shù)3,它們與基準(zhǔn)點(diǎn)的距離都是2個(gè)單位長(zhǎng)度,點(diǎn)M與點(diǎn)N互為基準(zhǔn)變換點(diǎn).
(1)已知點(diǎn)A表示數(shù)a,點(diǎn)B表示數(shù)b,點(diǎn)A與點(diǎn)B互為基準(zhǔn)變換點(diǎn).
① 若a=0,則b= ;若,則b= ;
② 用含a的式子表示b,則b= ;
(2)對(duì)點(diǎn)A進(jìn)行如下操作:先把點(diǎn)A表示的數(shù)乘以,再把所得數(shù)表示的點(diǎn)沿著數(shù)軸向左移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度得到點(diǎn)B. 若點(diǎn)A與點(diǎn)B互為基準(zhǔn)變換點(diǎn),則點(diǎn)A表示的數(shù)是 ;
(3)點(diǎn)P在點(diǎn)Q的左邊,點(diǎn)P與點(diǎn)Q之間的距離為8個(gè)單位長(zhǎng)度.對(duì)P、Q兩點(diǎn)做如下操作:點(diǎn)P沿?cái)?shù)軸向右移動(dòng)k(k>0)個(gè)單位長(zhǎng)度得到, 為的基準(zhǔn)變換點(diǎn),點(diǎn)沿?cái)?shù)軸向右移動(dòng)k個(gè)單位長(zhǎng)度得到, 為的基準(zhǔn)變換點(diǎn),……,依此順序不斷地重復(fù),得到, ,…, . 為Q的基準(zhǔn)變換點(diǎn),將數(shù)軸沿原點(diǎn)對(duì)折后的落點(diǎn)為, 為的基準(zhǔn)變換點(diǎn), 將數(shù)軸沿原點(diǎn)對(duì)折后的落點(diǎn)為,……,依此順序不斷地重復(fù),得到, ,…, .若無(wú)論k為何值, 與兩點(diǎn)間的距離都是4,則n= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在Rt△ABC中,∠ACB=90°,BC=30,AB=50.點(diǎn)P是AB邊上任意一點(diǎn),直線PE⊥AB,與邊AC或BC相交于E.點(diǎn)M在線段AP上,點(diǎn)N在線段BP上,EM=EN,sin∠EMP= .
(1)如圖1,當(dāng)點(diǎn)E與點(diǎn)C重合時(shí),求CM的長(zhǎng);
(2)如圖2,當(dāng)點(diǎn)E在邊AC上時(shí),點(diǎn)E不與點(diǎn)A,C重合,設(shè)AP=x,BN=y,求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式,并寫出x的取值范圍;
(3)若△AME∽△ENB,求AP的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)O是直線AB上的一點(diǎn),∠COD是直角,OE平分∠BOC.
(1)如圖(1),若∠AOC=,求∠DOE的度數(shù);
(2)如圖(2),將∠COD繞頂點(diǎn)O旋轉(zhuǎn),且保持射線OC在直線AB上方,在整個(gè)旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,當(dāng)∠AOC的度數(shù)是多少時(shí),∠COE=2∠DOB.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線 與軸、軸分別交于,點(diǎn)的坐標(biāo)為 ,是直線在第一象限內(nèi)的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)
(1)求⊿的面積與的函數(shù)解析式,并寫出自變量的取值范圍?
(2)過(guò)點(diǎn)作軸于點(diǎn), 作軸于點(diǎn),連接,是否存在一點(diǎn)使得的長(zhǎng)最小,若存在,求出的最小值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由 ?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在我們學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)教科書中,有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),其具體操作過(guò)程是:
第一步:對(duì)折矩形紙片ABCD,使AD與BC重合,把紙片展開(kāi),得到折痕EF(如圖1);
第二步:再一次折疊紙片,使點(diǎn)A落在EF上,并使折痕經(jīng)過(guò)點(diǎn)B,得到折痕BM,同時(shí)得到線段BN(如圖2).
請(qǐng)解答以下問(wèn)題:
(1)如圖2,若延長(zhǎng)MN交BC于P,△BMP是什么三角形?請(qǐng)證明你的結(jié)論;
(2)在圖2中,若AB=a,BC=b,a、b滿足什么關(guān)系,才能在矩形紙片ABCD上剪出符合(1)中結(jié)論的三角形紙片BMP?
(3)設(shè)矩形ABCD的邊AB=2,BC=4,并建立如圖3所示的直角坐標(biāo)系.設(shè)直線BM′為y=kx,當(dāng)∠M′BC=60°時(shí),求k的值.此時(shí),將△ABM′沿BM′折疊,點(diǎn)A是否落在EF上(E、F分別為AB、CD中點(diǎn)),為什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC是邊長(zhǎng)為4的等邊三角形,D為AB邊的中點(diǎn),以CD為直徑畫圓,則圖中陰影部分的面積為(結(jié)果保留π).
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