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(12分)一列快車從甲地駛往乙地,一列慢車從乙地駛往甲地,兩車同時出發(fā),設慢車行駛的時間為,兩車之間的距離為,圖中的折線表示之間的函數關系.

根據圖象進行以下探究

(1)請解釋圖中點的實際意義;

(2)求慢車和快車的速度;

(3)求線段BC所表示的之間的函數關系式,并寫出自變量的取值范圍;

 

【答案】

(1)圖中點的實際意義是:當慢車行駛4h時,慢車和快車相遇

(2),150km/h

(3)

【解析】

試題分析:(1)圖中點的實際意義是:當慢車行駛4h時,慢車和快車相遇.

(2)由圖象可知,慢車12h行駛的路程為900km,

所以慢車的速度為;

當慢車行駛4h時,慢車和快車相遇,兩車行駛的路程之和為900km,所以慢車和快車行駛的速度之和為,所以快車的速度為150km/h.

(3)根據題意,快車行駛900km到達乙地,所以快車行駛到達乙地,此時兩車之間的距離為,所以點的坐標為

設線段所表示的之間的函數關系式為,把,代入得

解得

所以,線段所表示的之間的函數關系式為

自變量的取值范圍是

考點:一次函數的性質

點評:此類試題屬于難度較小的試題,考生在解答此類試題時要注意分析一次函數形的基本應用。

 

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

精英家教網一列快車從甲地駛往乙地,一列慢車從乙地駛往甲地,兩車同時出發(fā),設慢車行駛的時間為x(h),兩車之間的距離為y(km),圖中的折線表示y與x之間的函數關系.
根據圖象回答以下問題:
①甲、乙兩地之間的距離為
 
km;
②圖中點B的實際意義
 

③求慢車和快車的速度;
④求線段BC所表示的y與x之間的函數關系式,并寫出自變量x的取值范圍.

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科目:初中數學 來源: 題型:

一列快車從甲地駛往乙地,一列慢車從乙地駛往甲地,兩車同時出發(fā),設慢車行駛的時間為x(h),兩車之間的距離為y(km),圖中的折線表示y與x之間的函數關系.根據圖象得出下列信息:①甲乙兩地相距900km;②當慢車行駛4h時,慢車和快車相遇;③慢車的速度為75km/h,快車的速度為150km/h;④圖中點C的實際意義表示快車剛剛到達乙地時與慢車之間的距離.其中正確的信息有( 。
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A、①②③④B、①②③C、①②④D、①②

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2013•沈陽模擬)一列快車從甲地駛往乙地,一列慢車從乙地駛往甲地,兩車同時出發(fā).設慢車行駛的時間為x(h),兩車之間的距離為y(km),圖中的折線表示y與x之間的函數關系式.根據題中所給信息解答以下問題:
(1)甲、乙兩地之間的距離為
960
960
km;圖中點C的實際意義為:
當慢車行駛6h時,快車到達乙地
當慢車行駛6h時,快車到達乙地
;慢車的速度為
80km/h
80km/h
,快車的速度為
160km/h
160km/h
;
(2)求線段BC所表示的y與x之間的函數關系式,以及自變量x的取值范圍;
(3)若在第一列快車與慢車相遇時,第二列車從乙地出發(fā)駛往甲地,速度與第一列快車相同,請直接寫出第二列快車出發(fā)多長時間,與慢車相距200km.

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2013•黃岡)一列快車從甲地駛往乙地,一列特快車從乙地駛往甲地,快車的速度為100千米/小時,特快車的速度為150千米/小時,甲乙兩地之間的距離為1000千米,兩車同時出發(fā),則圖中折線大致表示兩車之間的距離y(千米)與快車行駛時間(小時)之間的函數圖象是( 。

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2012•路南區(qū)一模)一列快車從甲地駛往乙地,一列慢車從乙地駛往甲地,兩車同時出發(fā).設慢車行駛的時間為x(h),兩車之間的距離為y(km),圖中的折線表示y與x之間的函數關系.根據題中所給信息解答以下問題:
(1)甲、乙兩地之間的距離為
960
960
km;圖中點C的實際意義為:
當慢車行駛6 h時,快車到達乙地
當慢車行駛6 h時,快車到達乙地
; 慢車的速度為
80km/h
80km/h
,快車的速度為
160km/h
160km/h

(2)求線段BC所表示的y與x之間的函數關系式,以及自變量x的取值范圍;
(3)若在第一列快車與慢車相遇時,第二列快車從乙地出發(fā)駛往甲地,速度與第一列快車相同.請直接寫出第二列快車出發(fā)多長時間,與慢車相距200km.
(4)若第三列快車也從乙地出發(fā)駛往甲地,速度與第一列快車相同.如果第三列快車不能比慢車晚到,求第三列快車比慢車最多晚出發(fā)多少小時?

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