下列計(jì)算結(jié)果正確的是(  )
A、(-a32=a9
B、a2•a3=a6
C、a-2a=-a
D、a+a2=a3
考點(diǎn):冪的乘方與積的乘方,合并同類(lèi)項(xiàng),同底數(shù)冪的乘法
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)積的乘方計(jì)算法則:把每一個(gè)因式分別乘方,再把所得的冪相乘;冪的乘方法則:底數(shù)不變,指數(shù)相乘;同底數(shù)冪的乘法法則:同底數(shù)冪相乘,底數(shù)不變,指數(shù)相加;合并同類(lèi)項(xiàng)的法則:把同類(lèi)項(xiàng)的系數(shù)相加,所得結(jié)果作為系數(shù),字母和字母的指數(shù)不變;針對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行計(jì)算,即可選出正確答案.
解答:解:A、(-a32=a6,故此選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、a2•a3=a2+3=a5,故此選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、a-2a=-a,故此選項(xiàng)正確;
D、a與a2不是同類(lèi)項(xiàng),不能合并,故此選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了積的乘方、冪的乘方、同底數(shù)冪的乘法、合并同類(lèi)項(xiàng),關(guān)鍵是熟練掌握各種計(jì)算的計(jì)算法則,不要混淆.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,等腰Rt△ABC的斜邊BC在x軸上,頂點(diǎn)A在反比例函數(shù) y=
3
x
(x>0)的圖象上,連接OA.則OC2-OA2的值為( 。
A、7B、6C、3D、4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,直角梯形ABCD中,AB∥CD,∠ABC=90°,AB=BC,且CD=
1
2
AB,F(xiàn)是CD的中點(diǎn),連AF.求證:∠BAF+2∠BAD=180°.

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若x,y為實(shí)數(shù),且|x-2|+(y+1)2=0,則
x-y
的值是( 。
A、1
B、0
C、
3
D、
2

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某學(xué)校為了解該校七年級(jí)學(xué)生的身高情況,在該年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了部分同學(xué),將所得數(shù)據(jù)處理后,制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和頻數(shù)分布直方圖(部分)如下(每組只含最低值不含最高值,身高單位:cm,測(cè)量時(shí)精確到1cm):
(1)根據(jù)所提供的信息,此次調(diào)查的樣本容量為
 
;
(2)請(qǐng)根據(jù)所提供的信息補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)樣本的中位數(shù)
 
范圍內(nèi);
(4)如果該校七年級(jí)共有學(xué)生400名,則身高在不小于160cm的學(xué)生有
 
人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,A、B、C、D在同一圓周上,AC與BD交于E,且BC=CD=2,AE=3,則CE的長(zhǎng)是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若對(duì)一切實(shí)數(shù)x、y,不等式x2+4xy+4y2+10x+ay+26>0恒成立,則實(shí)數(shù)a的值為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象經(jīng)過(guò)原點(diǎn)O和x軸上的另一點(diǎn)A,它的對(duì)稱(chēng)軸直線(xiàn)x=2與x軸交于點(diǎn)C,直線(xiàn)y=2x+1經(jīng)過(guò)拋物線(xiàn)上一點(diǎn)B(-2,m),且與y軸、直線(xiàn)x=2分別交于D、E.
(1)求這個(gè)二次函數(shù)的解析式;
(2)求證:D是BE的中點(diǎn);
(3)若點(diǎn)P(x、y)是拋物線(xiàn)對(duì)稱(chēng)軸上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),是否存在這樣的點(diǎn)P,使得△PBE是以PE為腰的等腰三角形?若存在,請(qǐng)直接寫(xiě)出符合條件的點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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圓周上有2010個(gè)數(shù),染成紅或藍(lán),若紅的數(shù)等于相鄰兩個(gè)數(shù)的和,藍(lán)的數(shù)等于相鄰兩個(gè)數(shù)和的一半,求所有紅色的數(shù)之和是否為定值?

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