【題目】已知圓O的直徑為4cm,A是圓上一固定點(diǎn),弦BC的長(zhǎng)為2cm,當(dāng)△ABC為等腰三角形時(shí),其底邊上的高為_____.
【答案】或2,或
【解析】
當(dāng)BC為底邊時(shí),如圖1,連接AO延長(zhǎng)與BC交于F,由全等三角形的判定定理得△ABO≌△ACO,∠BAO=∠CAO,得△ABF≌△ACF,由全等的性質(zhì)得,BF=CF,由垂徑定理得,AF⊥BC,AF為△ABC的高,利用勾股定理可得OF,可得AF的長(zhǎng);
當(dāng)BC為腰時(shí),如圖2,連接BO并延長(zhǎng)與AC交于F,由全等三角形的判定定理得△ABO≌△CBO,∠ABO=∠CBO,得△ABF≌△CBF,由全等的性質(zhì)得,AF=CF,由垂徑定理得,BF⊥AC,BF為△ABC的高,由勾股定理逆定理得,△BOC為等腰直角三角形,∠CBO=45°,由等腰三角形的性質(zhì)得,BF=CF,利用勾股定理可得BF的長(zhǎng);
當(dāng)如圖3所示時(shí),BC為底,利用垂徑定理得BF=CF=,利用勾股定理可得AF的長(zhǎng).
解:當(dāng)BC為底邊時(shí),如圖1,連接AO延長(zhǎng)與BC交于F,
在△ABO與△ACO中,
∴△ABO≌△ACO(SSS),
∴∠BAO=∠CAO,
在△ABF與△ACF中,
∴△ABF≌△ACF(SAS),
∴BF=CF=,
∴AF⊥BC,
∴AF為△ABC的高,
在直角△BOF中,
OF===,
∴AF=2+;
當(dāng)BC為腰時(shí),如圖2,連接BO并延長(zhǎng)與AC交于F,
同理可證得:△ABO≌△CBO,
∴∠ABO=∠CBO,
可得△ABF≌△CBF,
∴AF=CF,
∴BF⊥AC,BF為△ABC的高,
∵OB2+OC2=8,BC2=8,
∴△BOC為等腰直角三角形,
∴∠CBO=45°,
∴CF=BF,
設(shè)CF=BF=x,
則2x2=8,
解得:x=2,
∴BF=2,
當(dāng)如圖3所示時(shí),BC為底,
∵AF⊥BC,
∴BF=CF=,
設(shè)AF=x,則OF=2﹣x,
∴(2﹣x)2+()2=22,
解得:x=2+或x=2-
故答案為:2+或2或2-.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在正方形ABCD中,點(diǎn)E,F(xiàn)分別是邊BC,AB上的點(diǎn),且CE=BF.連接DE,過(guò)點(diǎn)E作EG⊥DE,使EG=DE,連接FG,F(xiàn)C.
(1)請(qǐng)判斷:FG與CE的關(guān)系是___;
(2)如圖2,若點(diǎn)E,F(xiàn)分別是邊CB,BA延長(zhǎng)線上的點(diǎn),其它條件不變,(1)中結(jié)論是否仍然成立?請(qǐng)作出判斷并給予證明;
(3)如圖3,若點(diǎn)E,F(xiàn)分別是邊BC,AB延長(zhǎng)線上的點(diǎn),其它條件不變,(1)中結(jié)論是否仍然成立?請(qǐng)直接寫出你的判斷.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC 中,∠BAC=90°,AB=AC,點(diǎn)D是BC上一動(dòng)點(diǎn),連接AD,過(guò)點(diǎn)A作AE⊥AD,并且始終保持AE=AD,連接CE.
(1)求證:△ABD ≌△ACE ;
(2)若AF平分∠DAE交BC于F,探究線段BD,DF,F(xiàn)C之間的數(shù)量關(guān)系,并證明;
(3)在(2)的條件下,若BD=3,CF=4,求AD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,AE⊥BD,CF⊥BD,E,F分別為垂足.
(1)求證:四邊形AECF是平行四邊形;
(2)如果AE=3,EF=4,求AF、EC所在直線的距離.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】濟(jì)南某中學(xué)在參加“創(chuàng)文明城,點(diǎn)贊泉城”書畫比賽中,楊老師從全校30個(gè)班中隨機(jī)抽取了4個(gè)班(用A,B,C,D表示),對(duì)征集到的作鼎的數(shù)量進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì),制作了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(l)楊老師采用的調(diào)查方式是 (填“普查”或“抽樣調(diào)查”);
(2)請(qǐng)補(bǔ)充完整條形統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中C班作品數(shù)量所對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù) .
(3)請(qǐng)估計(jì)全校共征集作品的什數(shù).
(4)如果全枝征集的作品中有5件獲得一等獎(jiǎng),其中有3名作者是男生,2名作者是女生,現(xiàn)要在獲得一樣等獎(jiǎng)的作者中選取兩人參加表彰座談會(huì),請(qǐng)你用列表或樹狀圖的方法,求恰好選取的兩名學(xué)生性別相同的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(提出問(wèn)題)如圖1,小東將一張AD為12,寬AB為4的長(zhǎng)方形紙片按如下方式進(jìn)行折疊:在紙片的一邊BC上分別取點(diǎn)P、Q,使得BP=CQ,連結(jié)AP、DQ,將△ABP、△DCQ分別沿AP、DQ折疊得△APM,△DQN,連結(jié)MN.小東發(fā)現(xiàn)線段MN的位置和長(zhǎng)度隨著點(diǎn)P、Q的位置發(fā)生改變.
(規(guī)律探索)
(1)請(qǐng)?jiān)趫D1中過(guò)點(diǎn)M,N分別畫ME⊥BC于點(diǎn)E,NF⊥BC于點(diǎn)F.
求證:①M(fèi)E=NF;②MN∥BC.
(解決問(wèn)題)
(2)如圖1,若BP=3,求線段MN的長(zhǎng);
(3)如圖2,當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)Q重合時(shí),求MN的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線x,點(diǎn)A1坐標(biāo)為(1,0),過(guò)點(diǎn)A1作x軸的垂線交直線于點(diǎn)B1,以原點(diǎn)O為圓心,OB1長(zhǎng)為半徑畫弧交x軸于點(diǎn)A2;再過(guò)點(diǎn)A2作x軸的垂線交直線于點(diǎn)B2,以原點(diǎn)O為圓心,OB2長(zhǎng)為半徑畫弧交x軸于點(diǎn)A3,…,按此做法進(jìn)行下去,點(diǎn)A4的坐標(biāo)為______,點(diǎn)An______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖,在□ABCD中,線段EF分別交AD、AC、BC于點(diǎn)E、O、F,EF⊥AC,AO=CO.
(1)求證:△AOE≌△COF;
(2)在本題的已知條件中,有一個(gè)條件如果去掉,并不影響(1)的證明,你認(rèn)為這個(gè)多余的條件是 (直接寫出這個(gè)條件).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校八(1)班同學(xué)為了解2018年姜堰某小區(qū)家庭月均用水情況,隨機(jī)調(diào)查了該小區(qū)部分家庭,并將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行如下整理,請(qǐng)解答以下問(wèn)題:
月均用水量x(t) | 頻數(shù)(戶) | 頻率 |
0<x≤5 | 6 | 0.12 |
5<x≤10 | 12 | 0.24 |
10<x≤15 | m | 0.32 |
15<x≤20 | 10 | n |
20<x≤25 | 4 | 0.08 |
25<x≤30 | 2 | 0.04 |
(1)本次調(diào)查采用的調(diào)杳方式是 (填“普査”或“抽樣調(diào)查”),樣本容量是 ;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖:
(3)若將月均用水量的頻數(shù)繪成扇形統(tǒng)計(jì)圖,則月均用水量“15<x≤20”的圓心角度數(shù)是 ;
(4)若該小區(qū)有5000戶家庭,求該小區(qū)月均用水量超過(guò)20t的家庭大約有多少戶?
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