【題目】已知圓O的直徑為4cm,A是圓上一固定點(diǎn),弦BC的長(zhǎng)為2cm,當(dāng)△ABC為等腰三角形時(shí),其底邊上的高為_____

【答案】或2,或

【解析】

當(dāng)BC為底邊時(shí),如圖1,連接AO延長(zhǎng)與BC交于F,由全等三角形的判定定理得△ABO≌△ACO,∠BAO=∠CAO,得△ABF≌△ACF,由全等的性質(zhì)得,BF=CF,由垂徑定理得,AF⊥BC,AF為△ABC的高,利用勾股定理可得OF,可得AF的長(zhǎng);

當(dāng)BC為腰時(shí),如圖2,連接BO并延長(zhǎng)與AC交于F,由全等三角形的判定定理得△ABO≌△CBO,∠ABO=∠CBO,得△ABF≌△CBF,由全等的性質(zhì)得,AF=CF,由垂徑定理得,BF⊥AC,BF為△ABC的高,由勾股定理逆定理得,△BOC為等腰直角三角形,∠CBO=45°,由等腰三角形的性質(zhì)得,BF=CF,利用勾股定理可得BF的長(zhǎng);

當(dāng)如圖3所示時(shí),BC為底,利用垂徑定理得BF=CF=,利用勾股定理可得AF的長(zhǎng).

解:當(dāng)BC為底邊時(shí),如圖1,連接AO延長(zhǎng)與BC交于F,

在△ABO與△ACO中,

∴△ABO≌△ACO(SSS),

∴∠BAO=∠CAO,

在△ABF與△ACF中,

∴△ABF≌△ACF(SAS),

∴BF=CF=

∴AF⊥BC,

∴AF為△ABC的高,

在直角△BOF中,

OF=,

∴AF=2+;

當(dāng)BC為腰時(shí),如圖2,連接BO并延長(zhǎng)與AC交于F,

同理可證得:△ABO≌△CBO,

∴∠ABO=∠CBO,

可得△ABF≌△CBF,

∴AF=CF,

∴BF⊥AC,BF為△ABC的高,

∵OB2+OC2=8,BC2=8,

∴△BOC為等腰直角三角形,

∴∠CBO=45°,

∴CF=BF,

設(shè)CF=BF=x,

則2x2=8,

解得:x=2,

∴BF=2,

當(dāng)如圖3所示時(shí),BC為底,

∵AF⊥BC,

∴BF=CF=,

設(shè)AF=x,則OF=2﹣x,

∴(2﹣x)2+()2=22,

解得:x=2+或x=2-

故答案為:2+或2或2-.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1,在正方形ABCD中,點(diǎn)E,F(xiàn)分別是邊BC,AB上的點(diǎn),且CE=BF.連接DE,過(guò)點(diǎn)EEGDE,使EG=DE,連接FG,F(xiàn)C.

(1)請(qǐng)判斷:FGCE的關(guān)系是___;

(2)如圖2,若點(diǎn)E,F(xiàn)分別是邊CB,BA延長(zhǎng)線上的點(diǎn),其它條件不變,(1)中結(jié)論是否仍然成立?請(qǐng)作出判斷并給予證明;

(3)如圖3,若點(diǎn)E,F(xiàn)分別是邊BC,AB延長(zhǎng)線上的點(diǎn),其它條件不變,(1)中結(jié)論是否仍然成立?請(qǐng)直接寫出你的判斷.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,△ABC ∠BAC=90°,AB=AC,點(diǎn)DBC上一動(dòng)點(diǎn),連接AD,過(guò)點(diǎn)AAEAD,并且始終保持AE=AD,連接CE.

(1)求證△ABD △ACE ;

(2)若AF平分∠DAEBCF,探究線段BD,DF,F(xiàn)C之間的數(shù)量關(guān)系,并證明;

(3)在(2)的條件下,BD=3,CF=4,AD的長(zhǎng).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在ABCD中,AEBD,CFBDE,F分別為垂足.

1)求證:四邊形AECF是平行四邊形;

2)如果AE=3EF=4,求AF、EC所在直線的距離.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】濟(jì)南某中學(xué)在參加“創(chuàng)文明城,點(diǎn)贊泉城”書畫比賽中,楊老師從全校30個(gè)班中隨機(jī)抽取了4個(gè)班(用A,B,C,D表示),對(duì)征集到的作鼎的數(shù)量進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì),制作了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

請(qǐng)根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:

(l)楊老師采用的調(diào)查方式是   (填“普查”或“抽樣調(diào)查”);

(2)請(qǐng)補(bǔ)充完整條形統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中C班作品數(shù)量所對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù)   

(3)請(qǐng)估計(jì)全校共征集作品的什數(shù).

(4)如果全枝征集的作品中有5件獲得一等獎(jiǎng),其中有3名作者是男生,2名作者是女生,現(xiàn)要在獲得一樣等獎(jiǎng)的作者中選取兩人參加表彰座談會(huì),請(qǐng)你用列表或樹狀圖的方法,求恰好選取的兩名學(xué)生性別相同的概率.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(提出問(wèn)題)如圖1,小東將一張AD12,寬AB4的長(zhǎng)方形紙片按如下方式進(jìn)行折疊:在紙片的一邊BC上分別取點(diǎn)P、Q,使得BP=CQ,連結(jié)AP、DQ,將△ABP、△DCQ分別沿AP、DQ折疊得△APM,△DQN,連結(jié)MN.小東發(fā)現(xiàn)線段MN的位置和長(zhǎng)度隨著點(diǎn)P、Q的位置發(fā)生改變.

(規(guī)律探索)

1)請(qǐng)?jiān)趫D1中過(guò)點(diǎn)M,N分別畫ME⊥BC于點(diǎn)ENF⊥BC于點(diǎn)F

求證:①M(fèi)E=NF;②MN∥BC

(解決問(wèn)題)

2)如圖1,若BP=3,求線段MN的長(zhǎng);

3)如圖2,當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)Q重合時(shí),求MN的長(zhǎng).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,直線x,點(diǎn)A1坐標(biāo)為(1,0),過(guò)點(diǎn)A1x軸的垂線交直線于點(diǎn)B1,以原點(diǎn)O為圓心,OB1長(zhǎng)為半徑畫弧交x軸于點(diǎn)A2;再過(guò)點(diǎn)A2x軸的垂線交直線于點(diǎn)B2,以原點(diǎn)O為圓心,OB2長(zhǎng)為半徑畫弧交x軸于點(diǎn)A3,,按此做法進(jìn)行下去,點(diǎn)A4的坐標(biāo)為______,點(diǎn)An______

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知:如圖,在□ABCD中,線段EF分別交ADAC、BC于點(diǎn)E、O、F,EF⊥AC,AO=CO

1)求證:△AOE≌△COF;

2)在本題的已知條件中,有一個(gè)條件如果去掉,并不影響(1)的證明,你認(rèn)為這個(gè)多余的條件是 (直接寫出這個(gè)條件).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校八(1)班同學(xué)為了解2018年姜堰某小區(qū)家庭月均用水情況,隨機(jī)調(diào)查了該小區(qū)部分家庭,并將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行如下整理,請(qǐng)解答以下問(wèn)題:

月均用水量xt

頻數(shù)(戶)

頻率

0x≤5

6

0.12

5x≤10

12

0.24

10x≤15

m

0.32

15x≤20

10

n

20x≤25

4

0.08

25x≤30

2

0.04

1)本次調(diào)查采用的調(diào)杳方式是   (填普査抽樣調(diào)查),樣本容量是   ;

2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖:

3)若將月均用水量的頻數(shù)繪成扇形統(tǒng)計(jì)圖,則月均用水量“15x≤20”的圓心角度數(shù)是   ;

4)若該小區(qū)有5000戶家庭,求該小區(qū)月均用水量超過(guò)20t的家庭大約有多少戶?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案