【題目】如圖,直線AB,CD相交于點(diǎn)O,OEAB,OFCD.

(1)OC恰好是∠AOE的平分線,則OA是∠COF的平分線嗎?請(qǐng)說明理由;

(2)若∠EOF5BOD,求∠COE的度數(shù).

【答案】(1)OA是∠COF的平分線;(2)∠COE60°

【解析】

1)利用角平分線的性質(zhì)和垂直的定義易得∠AOC=AOE=45°,再由OFCD,可得∠COF=90°,易得∠AOF,由垂直的定義可得結(jié)論;

2)設(shè)∠AOC=x,易得∠BOD=x,可得∠COE=90°-x,∠EOF=180°-x,利用∠EOF=5BOD,解得x,可得∠COE

1OA是∠COF的平分線.

OEAB

∴∠AOE=90°,

OC恰好是∠AOE的平分線,

∴∠AOC=AOE=45°,

OFCD,

∴∠COF=90°

∴∠AOF=COF-AOC=90°-45°=45°,

OA是∠COF的平分線;

2)設(shè)∠AOC=x,

∴∠BOD=x,

∵∠AOE=90°

∴∠COE=AOE-AOC=90°-x,

∴∠EOF=COE+COF=90°-x+90°=180°-x

∵∠EOF=5BOD,

180°-x=5x

解得x=30,

∴∠COE=90°-30°=60°

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知ABCD,F(xiàn)CD上一點(diǎn),∠EFD=60°,AEC=2CEF,若6°<BAE<15°,C的度數(shù)為整數(shù),則∠C的度數(shù)為_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】矩形 ABCD中,O為 AC 的中點(diǎn),過點(diǎn)O的直線分別與AB,CD交于點(diǎn)E,F(xiàn),連接 BF交AC于點(diǎn)M連接DE,BO.若∠COB=60°,F(xiàn)O=FC,則下列結(jié)論:①△AOE≌△COF;②△EOB≌△CMB;③FB⊥OC,OM=CM;④四邊形 EBFD 是菱形;⑤MB:OE=3:2其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是( )

A. 5 B. 4 C. 3 D. 2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校九(1)、九(2)兩班的班長(zhǎng)交流了為四川安雅地震災(zāi)區(qū)捐款的情況:

)九(1)班班長(zhǎng)說:我們班捐款總數(shù)為1200元,我們班人數(shù)比你們班多8人.

)九(2)班班長(zhǎng)說:我們班捐款總數(shù)也為1200元,我們班人均捐款比你們班人均捐款多20%

請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)班長(zhǎng)的對(duì)話,求這兩個(gè)班級(jí)每班的人均捐款數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知直線CD⊥AB于點(diǎn)O,∠EOF=90°,射線OP平分∠COF.

(1)如圖1,∠EOF在直線CD的右側(cè):

①若∠COE=30°,求∠BOF和∠POE的度數(shù);

②請(qǐng)判斷∠POE與∠BOP之間存在怎樣的數(shù)量關(guān)系?并說明理由.

(2)如圖2,∠EOF在直線CD的左側(cè),且點(diǎn)E在點(diǎn)F的下方:

①請(qǐng)直接寫出∠POE與∠BOP之間的數(shù)量關(guān)系;

②請(qǐng)直接寫出∠POE與∠DOP之間的數(shù)量關(guān)系.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)如圖1所示,在△ABC中,EFBC,點(diǎn)DEF上,BD、CD分別平分∠ABC、∠ACB,若已知BE=3,CF=5,求EF的長(zhǎng)度;

(2)如圖2所示,BD平分∠ABCCD平分∠ACG,DEBCAB于點(diǎn)E,交AC于點(diǎn)F,線段EFBECF有什么數(shù)量關(guān)系?并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】電腦中有一種游戲——蜘蛛紙牌,開始游戲前有500分的基本分,游戲規(guī)則如下:①操作一次減x分;②每完成一列加y分.有一次小明在玩這種蜘蛛紙牌游戲時(shí),隨手用表格記錄了兩個(gè)時(shí)段的電腦顯示:

第一時(shí)段

第二時(shí)段

完成列數(shù)

2

5

分?jǐn)?shù)

634

898

操作次數(shù)

66

102

(1)通過列方程組,求x,y的值;

(2)如果小明最終完成此游戲(即完成10),分?jǐn)?shù)是1 182,問他一共操作了多少次?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,四邊形ABCD中,ADBC,∠B=90°,EAB上一點(diǎn),分別以ED,EC為折痕將兩個(gè)角(∠A,∠B)向內(nèi)折起,點(diǎn)A,B恰好落在CD邊上的點(diǎn)F處,若AD=2,BC=6,則EF的值是( 。

A. 2 B. C. D. 2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,借助直角三角板可以找到一元二次方程的實(shí)數(shù)根,比如對(duì)于方程 ,操作步驟是:
第一步:根據(jù)方程系數(shù)特征,確定一對(duì)固定點(diǎn)A(0,1),B(5,2);
第二步:在坐標(biāo)平面中移動(dòng)一個(gè)直角三角板,使一條直角邊恒過點(diǎn)A,另一條直角邊恒過點(diǎn)B;
第三步:在移動(dòng)過程中,當(dāng)三角板的直角頂點(diǎn)落在x軸上點(diǎn)C處時(shí),點(diǎn)C 的橫坐標(biāo)m即為該方程的一個(gè)實(shí)數(shù)根(如圖1)
第四步:調(diào)整三角板直角頂點(diǎn)的位置,當(dāng)它落在x軸上另一點(diǎn)D處時(shí),點(diǎn)D 的橫坐標(biāo)為n即為該方程的另一個(gè)實(shí)數(shù)根。

(1)在圖2 中,按照“第四步“的操作方法作出點(diǎn)D(請(qǐng)保留作出點(diǎn)D時(shí)直角三角板兩條直角邊的痕跡)
(2)結(jié)合圖1,請(qǐng)證明“第三步”操作得到的m就是方程 的一個(gè)實(shí)數(shù)根;
(3)上述操作的關(guān)鍵是確定兩個(gè)固定點(diǎn)的位置,若要以此方法找到一元二次方程 的實(shí)數(shù)根,請(qǐng)你直接寫出一對(duì)固定點(diǎn)的坐標(biāo);
(4)實(shí)際上,(3)中的固定點(diǎn)有無數(shù)對(duì),一般地,當(dāng) , , , 與a,b,c之間滿足怎樣的關(guān)系時(shí),點(diǎn)P( , ),Q( )就是符合要求的一對(duì)固定點(diǎn)?

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