【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,拋物線y= (x﹣m)2﹣ m2+m的頂點(diǎn)為A,與y軸的交點(diǎn)為B,連結(jié)AB,AC⊥AB,交y軸于點(diǎn)C,延長CA到點(diǎn)D,使AD=AC,連結(jié)BD.作AE∥x軸,DE∥y軸.
(1)當(dāng)m=2時,求點(diǎn)B的坐標(biāo);
(2)求DE的長?
(3)①設(shè)點(diǎn)D的坐標(biāo)為(x,y),求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式?②過點(diǎn)D作AB的平行線,與第(3)①題確定的函數(shù)圖象的另一個交點(diǎn)為P,當(dāng)m為何值時,以A,B,D,P為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形?
【答案】
(1)
解:當(dāng)m=2時,y= (x﹣2)2+1,
把x=0代入y= (x﹣2)2+1,得:y=2,
∴點(diǎn)B的坐標(biāo)為(0,2)
(2)
解:延長EA,交y軸于點(diǎn)F,
∵AD=AC,∠AFC=∠AED=90°,∠CAF=∠DAE,
∴△AFC≌△AED,
∴AF=AE,
∵點(diǎn)A(m,﹣ m2+m),點(diǎn)B(0,m),
∴AF=AE=|m|,BF=m﹣(﹣ m2+m)= m2,
∵∠ABF=90°﹣∠BAF=∠DAE,∠AFB=∠DEA=90°,
∴△ABF∽△DAE,
∴ ,即: = ,
∴DE=4.
(3)
解:①∵點(diǎn)A的坐標(biāo)為(m,﹣ m2+m),
∴點(diǎn)D的坐標(biāo)為(2m,﹣ m2+m+4),
∴x=2m,y=﹣ m2+m+4,
∴y=﹣ + +4,
∴所求函數(shù)的解析式為:y=﹣ x2+ x+4,
②作PQ⊥DE于點(diǎn)Q,則△DPQ≌△BAF,
(i)當(dāng)四邊形ABDP為平行四邊形時(如圖1),
點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為3m,
點(diǎn)P的縱坐標(biāo)為:(﹣ m2+m+4)﹣( m2)=﹣ m2+m+4,
把P(3m,﹣ m2+m+4)的坐標(biāo)代入y=﹣ x2+ x+4得:
﹣ m2+m+4=﹣ ×(3m)2+ ×(3m)+4,
解得:m=0(此時A,B,D,P在同一直線上,舍去)或m=8.
(ii)當(dāng)四邊形ABPD為平行四邊形時(如圖2),
點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為m,
點(diǎn)P的縱坐標(biāo)為:(﹣ m2+m+4)+( m2)=m+4,
把P(m,m+4)的坐標(biāo)代入y=﹣ x2+ x+4得:
m+4=﹣ m2+ m+4,
解得:m=0(此時A,B,D,P在同一直線上,舍去)或m=﹣8,
綜上所述:m的值為8或﹣8.
【解析】(1)將m=2代入原式,得到二次函數(shù)的頂點(diǎn)式,據(jù)此即可求出B點(diǎn)的坐標(biāo);(2)延長EA,交y軸于點(diǎn)F,證出△AFC≌△AED,進(jìn)而證出△ABF∽△DAE,利用相似三角形的性質(zhì),求出DE=4;(3)①根據(jù)點(diǎn)A和點(diǎn)B的坐標(biāo),得到x=2m,y=﹣ m2+m+4,將m= 代入y=﹣ m2+m+4,即可求出二次函數(shù)的表達(dá)式;
②作PQ⊥DE于點(diǎn)Q,則△DPQ≌△BAF,然后分(如圖1)和(圖2)兩種情況解答.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用二次函數(shù)的性質(zhì)的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握增減性:當(dāng)a>0時,對稱軸左邊,y隨x增大而減;對稱軸右邊,y隨x增大而增大;當(dāng)a<0時,對稱軸左邊,y隨x增大而增大;對稱軸右邊,y隨x增大而減。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC是等邊三角形,點(diǎn)D是BC邊上一動點(diǎn),點(diǎn)E,F(xiàn)分別在AB,AC邊上,連接AD,DE,DF,且∠ADE=∠ADF=60°.
小明通過觀察、實(shí)驗(yàn),提出猜想:在點(diǎn)D運(yùn)動的過程中,始終有AE=AF,小明把這個猜想與同學(xué)們進(jìn)行交流,通過討論,形成了證明該猜想的幾種想法:
想法1:利用AD是∠EDF的角平分線,構(gòu)造△ADF的全等三角形,然后通過等腰三角形的相關(guān)知識獲證.
想法2:利用AD是∠EDF的角平分線,構(gòu)造角平分線的性質(zhì)定理的基本圖形,然后通過全等三角形的相關(guān)知識獲證.
想法3:將△ACD繞點(diǎn)A順時針旋轉(zhuǎn)至△ABG,使得AC和AB重合,然后通過全等三角形的相關(guān)知識獲證.
請你參考上面的想法,幫助小明證明AE=AF.(一種方法即可)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC是邊長為6的等邊三角形,P是AC邊上一動點(diǎn),由A向C運(yùn)動(與A、C不重合),Q是CB延長線上一動點(diǎn),與點(diǎn)P同時以相同的速度由B向CB延長線方向運(yùn)動(Q不與B重合),過P作PE⊥AB于E,連接PQ交AB于D.
(1)若AE=1時,求AP的長;
(2)當(dāng)∠BQD=30°時,求AP的長;
(3)在運(yùn)動過程中線段ED的長是否發(fā)生變化?如果不變,求出線段ED的長;如果發(fā)生變化,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:
在學(xué)習(xí)“可化為一元一次方程的分式方程及其解法”的過程中,老師提出一個問題:若關(guān)于x的分式方程=1的解為正數(shù),求a的取值范圍.
經(jīng)過獨(dú)立思考與分析后,小杰和小哲開始交流解題思路如下:
小杰說:解這個關(guān)于x的分式方程,得x=a+4.由題意可得a+4>0,所以a>﹣4,問題解決.
小哲說:你考慮的不全面,還必須保證x≠4,即a+4≠4才行.
(1)請回答: 的說法是正確的,并簡述正確的理由是 ;
(2)參考對上述問題的討論,解決下面的問題:
若關(guān)于x的方程的解為非負(fù)數(shù),求m的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,Rt△ABC中,∠B=90°,AB=6,BC=9,將△ABC折疊,使點(diǎn)C與AB的中點(diǎn)D重合,折痕交AC于點(diǎn)M,交BC于點(diǎn)N.
(1)求線段BN的長;
(2)連接CD,與MN交于點(diǎn)E,寫出與點(diǎn)E相關(guān)的兩個正確結(jié)論:① ;
② .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,∠CAB=∠B=30°,AB=2 ,點(diǎn)D在BC邊上,把△ABC沿AD翻折使AB與AC重合,得△AB′D,則△ABC與△AB′D重疊部分的面積為( )
A.
B.
C.3﹣
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,三角形BCO是三角形BAO經(jīng)過某種變換得到的.
(1)寫出A,C的坐標(biāo);
(2)圖中A與C的坐標(biāo)之間的關(guān)系是什么?
(3)如果三角形AOB中任意一點(diǎn)M的坐標(biāo)為(x,y),那么它的對應(yīng)點(diǎn)N的坐標(biāo)是什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某農(nóng)莊計(jì)劃在30畝空地上全部種植蔬菜和水果,菜農(nóng)小張和果農(nóng)小李分別承包了種植蔬菜和水果的任務(wù).小張種植每畝蔬菜的工資y(元)與種植面積m(畝)之間的函數(shù)如圖①所示,小李種植水果所得報酬z(元)與種植面積n(畝)之間函數(shù)關(guān)系如圖②所示.
(1)如果種植蔬菜20畝,則小張種植每畝蔬菜的工資是元,小張應(yīng)得的工資總額是元,此時,小李種植水果畝,小李應(yīng)得的報酬是元;
(2)當(dāng)10<n≤30時,求z與n之間的函數(shù)關(guān)系式;
(3)設(shè)農(nóng)莊支付給小張和小李的總費(fèi)用為w(元),當(dāng)10<m≤30時,求w與m之間的函數(shù)關(guān)系式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,將周長為8的△ABC沿BC方向平移1個單位得到△DEF,則四邊形ABFD的周長為( )
A.6
B.8
C.10
D.12
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