因式分解:
(1)m3-8m2+16m  
(2)(x2+y22-4x2y2    
(3)16(m-n)2-9(m+n)2
(4)4x2(x-y)+(y-x)   
(5)ax3y+ax3-2ax2y2      
(6)(x2+x)2-(x+1)2
考點(diǎn):提公因式法與公式法的綜合運(yùn)用
專題:
分析:(1)首先提取公因式m,再利用完全平方公式進(jìn)行二次分解即可;
(2)首先利用平方差公式進(jìn)行分解,再利用完全平方公式進(jìn)行二次分解即可;
(3)直接利用平方差公式進(jìn)行分解;
(4)首先提取公因式x-y,再利用平方差公式進(jìn)行二次分解即可;
(5)直接提取公因式ax2
(6)首先利用平方差進(jìn)行分解,再利用平方差和完全平方公式進(jìn)行二次分解即可.
解答:解:(1)原式=m(m2-8m+16)=m(m-4)2;

(2)原式=(x2+y2-2xy)(x2+y2+2xy)=(x-y)2(x+y)2

(3)原式=[4(m-n)+3(m+n)][4(m-n)-3(m+n)]=(7m-n)(m-7n);

(4)原式=4x2(x-y)-(x-y)=(x-y)(4x2-1)=(x-y)(2x+1)(2x-1);

(5)原式=ax2(xy+x-2y2 );

(6)原式=(x2+x-x-1)(x2+x+x+1)=(x2-1)(x2+2x+1)=(x+1)(x-1)(x+1)2=(x-1)(x+1)3
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了提公因式法和公式法進(jìn)行因式分解,一個(gè)多項(xiàng)式有公因式首先提取公因式,然后再用其他方法進(jìn)行因式分解,同時(shí)因式分解要徹底,直到不能分解為止.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

16
的算術(shù)平方根是
 
;體積為64的立方體邊長(zhǎng)為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,CD是⊙O的直徑,CD=10,點(diǎn)A在⊙O上,∠ACD=30°,B為
AD
的中點(diǎn),P是直徑CD上一動(dòng)點(diǎn),則PA+PB的最小值為( 。
A、5
2
B、2
5
C、5
D、5
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

當(dāng)x
 
時(shí),二次根式
2x+1
有意義.

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多項(xiàng)式am-1ym-2b3+
1
3
am-3b3-0.5a3bm-3
的次數(shù)為( 。
A、2mB、m+1
C、m-3D、m-1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知點(diǎn)M(-4,2)在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),若將點(diǎn)M先向下平移3個(gè)單位長(zhǎng)度,再向左平移3個(gè)單位長(zhǎng)度,則平移的點(diǎn)N的坐標(biāo)為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在△ABA1中,∠B=20°,∠BAA1=∠BA1A,在A1B上取一點(diǎn)C,延長(zhǎng)AA1到A2,使得∠A1CA2=∠A1A2C;在A2C上取一點(diǎn)D,延長(zhǎng)A1A2到A5,使得∠A2DA3=∠A2A3D,…,按此做法進(jìn)行下去,∠An的度數(shù)為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解方程組:
(1)
3x+y=8
2x-3y=-2
       
(2)
x
4
+
y
3
=
4
3
5(x-9)=6(y-2)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

中國(guó)的拱橋始建于東漢中后期,已有一千八百余年的歷史.它是由伸臂木石梁橋、撐架橋等逐步發(fā)展而成的.在形成和發(fā)展過程的外形都是曲的,所以古時(shí)常稱為曲橋.在我市鼓樓河沿岸、揚(yáng)子公園等地隨處可見,有如長(zhǎng)虹臥波,造型優(yōu)美.
(1)如圖弧AB是拱橋的一部分,請(qǐng)確定弧AB所在圓的圓心O(要求:尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不寫作法和證明);
(2)若拱橋在水面MN上的跨度AB為8米,拱橋弧AB與水面MN的最大距離為3米,求拱橋所在圓的半徑.

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