甲、乙、丙三位同學(xué)踢球時(shí)，不小心將班級(jí)玻璃打破，當(dāng)班主任追問(wèn)時(shí)，甲說(shuō)：“是丙打破的”； 乙說(shuō)：“不是我打破的”； 丙說(shuō)：“甲說(shuō)謊”．三個(gè)人中只有一人說(shuō)了真話，請(qǐng)你判斷：玻璃是________打破的．

乙
分析：本題須分別分析甲、乙、丙三人說(shuō)的話，再根據(jù)三人中只有一人說(shuō)的是真話，進(jìn)行推理即可得出結(jié)論．
解答：根據(jù)題意可得：玻璃是乙打破的
∵此時(shí)乙說(shuō)：“不是我打破的”則乙說(shuō)的是假話
甲說(shuō)：“是丙打破的”也是假話，
則丙說(shuō)：“甲說(shuō)謊”是真話，
∴玻璃是乙打破的符合題意
故答案為：乙
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了推理與論證，在解題時(shí)要能根據(jù)題意進(jìn)行推理與論證得出正確答案是本題的關(guān)鍵．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

12、甲、乙、丙三位同學(xué)踢球時(shí)，不小心將班級(jí)下班打破，當(dāng)班主任追問(wèn)時(shí)，甲說(shuō)：“是丙打破的”； 乙說(shuō)：“不是我打破的”； 丙說(shuō)：“甲說(shuō)謊”．三個(gè)人中只有一人說(shuō)了真話，請(qǐng)你判斷：玻璃是
乙
打破的．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師給出一個(gè)二次函數(shù)，甲，乙，丙三位同學(xué)各指出這個(gè)函數(shù)的一個(gè)性質(zhì)：
甲：函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)第一、二、四象限；
乙：當(dāng)x＜2時(shí)，y隨x的增大而減�。�
丙：函數(shù)的圖象與坐標(biāo)軸只有兩個(gè)交點(diǎn)．
已知這三位同學(xué)敘述都正確，請(qǐng)構(gòu)造出滿足上述所有性質(zhì)的一個(gè)函數(shù)
y=（x-2）2
y=（x-2）2
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：寧德 題型：填空題

甲、乙、丙三位同學(xué)踢球時(shí)，不小心將班級(jí)玻璃打破，當(dāng)班主任追問(wèn)時(shí)，甲說(shuō)：“是丙打破的”； 乙說(shuō)：“不是我打破的”； 丙說(shuō)：“甲說(shuō)謊”．三個(gè)人中只有一人說(shuō)了真話，請(qǐng)你判斷：玻璃是______打破的．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2006年福建省寧德市中考數(shù)學(xué)試卷（大綱卷）（解析版） 題型：填空題

甲、乙、丙三位同學(xué)踢球時(shí)，不小心將班級(jí)玻璃打破，當(dāng)班主任追問(wèn)時(shí)，甲說(shuō)：“是丙打破的”； 乙說(shuō)：“不是我打破的”； 丙說(shuō)：“甲說(shuō)謊”．三個(gè)人中只有一人說(shuō)了真話，請(qǐng)你判斷：玻璃是    打破的．

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