【題目】如圖,AB,AC分別是半⊙O的直徑和弦,OD⊥AC于點(diǎn)D,過(guò)點(diǎn)A作半⊙O的切線AP,AP與OD的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)P.連接PC并延長(zhǎng)與AB的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)F.
(1)求證:PC是半⊙O的切線;
(2)若∠CAB=30°,AB=10,求線段BF的長(zhǎng).
【答案】見(jiàn)解析;5.
【解析】試題(1)、連接OC,可以證得△OAP≌△OCP,利用全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等,以及切線的性質(zhì)定理可以得到:∠OCP=90°,即OC⊥PC,即可證得;(2)、依據(jù)切線的性質(zhì)定理可知OC⊥PE,然后通過(guò)解直角三角函數(shù),求得OF的值,再減去圓的半徑即可.
試題解析:(1)、連接OC,
∵OD⊥AC,OD經(jīng)過(guò)圓心O,
∴AD=CD,
∴PA=PC,
在△OAP和△OCP中,,
∴△OAP≌△OCP(SSS),
∴∠OCP=∠OAP
∵PA是⊙O的切線,
∴∠OAP=90°.
∴∠OCP=90°,
即OC⊥PC
∴PC是⊙O的切線.
(2)、∵AB是直徑,
∴∠ACB=90°,
∵∠CAB=30°,
∴∠COF=60°,
∵PC是⊙O的切線,AB=10,
∴OC⊥PF,OC=OB=AB=5,
∴OF==10,
∴BF=OF﹣OB=5.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線L1:y1=x2+6x+5k和拋物線L2:y2=kx2+6kx+5k,其中k≠0.
(1)下列說(shuō)法你認(rèn)為正確的是(填寫序號(hào)) ;
①拋物線L1和L2與y軸交于同一點(diǎn)(0,5k);
②拋物線L1和L2開(kāi)口都向上;
③拋物線L1和L2的對(duì)稱軸是同一條直線;
④當(dāng)k<-1時(shí),拋物線L1和L2都與x軸有兩個(gè)交點(diǎn).
(2)拋物線L1和L2相交于點(diǎn)E、F,當(dāng)k的值發(fā)生變化時(shí),請(qǐng)判斷線段EF的長(zhǎng)度是否發(fā)生變化,并說(shuō)明理由;
(3)在(2)中,若拋物線L1的頂點(diǎn)為M,拋物線L2的頂點(diǎn)為N,問(wèn)是否存在實(shí)數(shù)k,使MN=2EF?如存在,求出實(shí)數(shù)k;如不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,點(diǎn)E、F在BD上,且BF=DE.
(1)寫出圖中所有你認(rèn)為全等的三角形;
(2)延長(zhǎng)AE交BC的延長(zhǎng)線于G,延長(zhǎng)CF交DA的延長(zhǎng)線于H(請(qǐng)補(bǔ)全圖形),證明四邊形AGCH是平行四邊形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】課上老師提出一個(gè)問(wèn)題:“如圖,已知,于點(diǎn),交于點(diǎn),當(dāng)時(shí),求的度數(shù).”
甲、乙、丙三位同學(xué)用不同的方法添加輔助線解決問(wèn)題如圖1,圖2,圖3所示.
(1)補(bǔ)全甲同學(xué)的分析思路.
輔助線:過(guò)點(diǎn)作.
分析思路:
①欲求∠EFG的度數(shù),由圖可知只需轉(zhuǎn)化為求________和___________的度數(shù)之和;
②由輔助線作圖可知;
③由,推出_________________,由此可推出;
④由已知,可得,所以可得的度數(shù),從而可求的度數(shù).
(2)請(qǐng)你根據(jù)乙同學(xué)所畫的輔助線,補(bǔ)全求解過(guò)程.
解:過(guò)作___________________,交于點(diǎn).
___________________________(兩直線平行,同位角相等).
,
,
(_______________________).
.
(____________________________),
,
_______________________.
(3)請(qǐng)你根據(jù)丙同學(xué)所畫的輔助線,求的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知C為線段AB的中點(diǎn),E為線段AB上的點(diǎn),點(diǎn)D為線段AE的中點(diǎn).
(1)若線段AB=a,CE=b,|a﹣17|+(b﹣5.5)2=0,求線段AB、CE的長(zhǎng);
(2)如圖1,在(1)的條件下,求線段DE的長(zhǎng);
(3)如圖2,若AB=20,AD=2BE,求線段CE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年2月14日,備受關(guān)注的《成都市中小學(xué)課后服務(wù)實(shí)施意見(jiàn)》正式出臺(tái).某區(qū)為了解“家長(zhǎng)更希望如何安排孩子放學(xué)后的時(shí)間”,對(duì)該區(qū)七年級(jí)部分家長(zhǎng)進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查(每位同學(xué)只選擇一位家長(zhǎng)參與調(diào)查),將調(diào)查結(jié)果(.回家,家人陪伴;.學(xué)校課后延時(shí)服務(wù);.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu);.社會(huì)托管班)繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查的家長(zhǎng)總?cè)藬?shù)為 ;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖:扇形統(tǒng)計(jì)圖中,類所對(duì)應(yīng)的圓心角為 度;
(3)若該區(qū)共有七年級(jí)學(xué)生人,則愿意參加“學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)”的人數(shù)大概是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在長(zhǎng)方形ABCD中,點(diǎn)E在BC上,點(diǎn)F在CD上,且滿足BE=CF=a,AB=EC=b.
(1)判斷△AEF的形狀,并證明你的結(jié)論;
(2)請(qǐng)用含a,b的代數(shù)式表示△AEF的面積;
(3)當(dāng)△ABE的面積為24,BC長(zhǎng)為14時(shí),求△ADF的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AC=BC,∠ACB=90°,AE平分∠BAC交BC于點(diǎn)D,BF⊥AE,交AC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F,且垂足為E,則下列結(jié)論①AD=BF;②BF=AF;③AC+CD=AB;④AB=BF:⑤AD=2BE.其中正確的結(jié)論有( 。﹤(gè)
A. 5B. 4C. 3D. 2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】全面二孩政策于2016年1月1日正式實(shí)施,黔南州某中學(xué)對(duì)八年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查,其中一個(gè)問(wèn)題“你爸媽如果給你添一個(gè)弟弟(或妹妹),你的態(tài)度是什么?”共有如下四個(gè)選項(xiàng)(要求僅選擇一個(gè)選項(xiàng)):
A.非常愿意 B.愿意 C.不愿意 D.無(wú)所謂
如圖是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)結(jié)合圖中信息解答以下問(wèn)題:
(1)試問(wèn)本次問(wèn)卷調(diào)查一共調(diào)查了多少名學(xué)生?并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)若該年級(jí)共有450名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)全年級(jí)可能有多少名學(xué)生支持(即態(tài)度為“非常愿意”和“愿意”)爸媽給自己添一個(gè)弟弟(或妹妹)?
(3)在年級(jí)活動(dòng)課上,老師決定從本次調(diào)查回答“不愿意”的同學(xué)中隨機(jī)選取2名同學(xué)來(lái)談?wù)勊麄兊南敕,而本次調(diào)查回答“不愿意”的這些同學(xué)中只有一名男同學(xué),請(qǐng)用畫樹狀圖或列表的方法求選取到兩名同學(xué)中剛好有這位男同學(xué)的概率.
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