(2012•樂山)已知關(guān)于x的一元二次方程(x-m)2+6x=4m-3有實(shí)數(shù)根.
(1)求m的取值范圍;
(2)設(shè)方程的兩實(shí)根分別為x1與x2,求代數(shù)式x1•x2-x12-x22的最大值.
分析:(1)將原方程轉(zhuǎn)化為關(guān)于x的一元二次方程,由于方程有實(shí)數(shù)根,故根的判別式大于等于0,據(jù)此列不等式解答即可;
(2)將x1•x2-x12-x22化為兩根之積與兩根之和的形式,將含m的代數(shù)式代入求值即可.
解答:解:(1)由(x-m)2+6x=4m-3,得x2+(6-2m)x+m2-4m+3=0.…(1分)
∴△=b2-4ac=(6-2m)2-4×1×(m2-4m+3)=-8m+24.…(3分)
∵方程有實(shí)數(shù)根,
∴-8m+24≥0.解得 m≤3.
∴m的取值范圍是m≤3.…(4分)

(2)∵方程的兩實(shí)根分別為x1與x2,由根與系數(shù)的關(guān)系,得
∴x1+x2=2m-6,x1x2=m2-4m+3,…(5分)
x1x2-x12-x22=3x1x2-(x1+x2)2
=3(m2-4m+3)-(2m-6)2
=-m2+12m-27
=-(m-6)2+9…(7分)
∵m≤3,且當(dāng)m<6時(shí),-(m-6)2+9的值隨m的增大而增大,
∴當(dāng)m=3時(shí),x1x2-x12-x22的值最大,最大值為-(3-6)2+9=0.
x1x2-x12-x22的最大值是0.…(10分)
點(diǎn)評(píng):本題考查了根的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系、二次函數(shù)求最值,綜合性較強(qiáng),考查了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力及推理能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•樂山)如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A的坐標(biāo)為(m,m),點(diǎn)B的坐標(biāo)為(n,-n),拋物線經(jīng)過A、O、B三點(diǎn),連接OA、OB、AB,線段AB交y軸于點(diǎn)C.已知實(shí)數(shù)m、n(m<n)分別是方程x2-2x-3=0的兩根.
(1)求拋物線的解析式;
(2)若點(diǎn)P為線段OB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn)O、B重合),直線PC與拋物線交于D、E兩點(diǎn)(點(diǎn)D在y軸右側(cè)),連接OD、BD.
①當(dāng)△OPC為等腰三角形時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo);
②求△BOD 面積的最大值,并寫出此時(shí)點(diǎn)D的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•樂山模擬)如圖,拋物線y=ax2+bx+c與x軸交于A(x1,0)、B(x2,0)兩點(diǎn),與y軸交于C點(diǎn),對(duì)稱軸與拋物線相交于點(diǎn)P,與直線BC相交于點(diǎn)M,連接PB.已知x1、x2恰是方程x2-2x-3=0的兩根,且sin∠OBC=
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(1)求該拋物線的解析式;
(2)拋物線上是否存在一點(diǎn)Q,使△QMB與△PMB的面積相等?若存在,求點(diǎn)Q的坐標(biāo);若不存在,說明理由;
(3)在第一象限、對(duì)稱軸右側(cè)的拋物線上是否存在一點(diǎn)R,使△RPM與△RMB的面積相等?若存在,直接寫出點(diǎn)R的坐標(biāo);若不存在,說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2009年北京市海淀區(qū)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

(2012•樂山模擬)在課外小組活動(dòng)時(shí),小慧拿來一道題(原問題)和小東、小明交流.
原問題:如圖1,已知△ABC,∠ACB=90°,∠ABC=45°,分別以AB、BC為邊向外作△ABD與△BCE,且DA=DB,EB=EC,∠ADB=∠BEC=90°,連接DE交AB于點(diǎn)F.探究線段DF與EF的數(shù)量關(guān)系.
小慧同學(xué)的思路是:過點(diǎn)D作DG⊥AB于G,構(gòu)造全等三角形,通過推理使問題得解.
小東同學(xué)說:我做過一道類似的題目,不同的是∠ABC=30°,∠ADB=∠BEC=60度.
小明同學(xué)經(jīng)過合情推理,提出一個(gè)猜想,我們可以把問題推廣到一般情況.
請(qǐng)你參考小慧同學(xué)的思路,探究并解決這三位同學(xué)提出的問題:
(1)寫出原問題中DF與EF的數(shù)量關(guān)系;
(2)如圖2,若∠ABC=30°,∠ADB=∠BEC=60°,原問題中的其他條件不變,你在(1)中得到的結(jié)論是否發(fā)生變化?請(qǐng)寫出你的猜想并加以證明;
(3)如圖3,若∠ADB=∠BEC=2∠ABC,原問題中的其他條件不變,你在(1)中得到的結(jié)論是否發(fā)生變化?請(qǐng)寫出你的猜想并加以證明.

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