某中學(xué)初三（1）（2）兩班學(xué)生從學(xué)校出發(fā)，到一山區(qū)小學(xué)進行“手拉手”活動．初三（1）班學(xué)生先出發(fā)，行走速度為3km/h；15min后，初三（2）班學(xué)生出發(fā)，行走速度為3.5km/h．設(shè)初三（2）班學(xué)生的行走時間為xh．
（1）初三（1）班學(xué)生所走的路程y1（km）與x（h）之間的函數(shù)關(guān)系式為：______，初三（2）班學(xué)生所走的路程y2（km）與x（h）之間的函數(shù)關(guān)系式為：______；
（2）幾小時后，初三（2）班的學(xué)生趕上初三（1）的學(xué)生？
（1）y1=
15
60
×3+3x=3x+0.75；y2=3.5x；

（2）當初三（2）班的學(xué)生趕上初三（1）的學(xué)生時他們走的路程相等即y1=y2，
∴3x+0.75=3.5x，
∴x=1.5
答：1.5小時后，初三（2）班的學(xué)生趕上初三（1）的學(xué)生．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某中學(xué)初三年級的同學(xué)參加了一項節(jié)能的社會調(diào)查活動，為了了解家庭用電的情況，他們隨機調(diào)查了某地50個家庭一年中生活用電的電費精英家教網(wǎng)支出情況，并繪制了如下不完整的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖（費用取整數(shù)，單位：元）．
分組/元 頻 數(shù) 頻 率
1000＜x＜1200 3 0.060
1200＜x＜1400 12 0.240
1400＜x＜1600 18 0.360
1600＜x＜1800 0.200
1800＜x＜2000 5
2000＜x＜2200 2 0.040
合計 50 1.000
請你根據(jù)以上提供的信息，解答下列問題：
（1）補全頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖；
（2）若該地區(qū)有3萬個家庭，請你估計該地區(qū)有多少個一年電費支出低于1400元的家庭？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某中學(xué)初三（1）（2）兩班學(xué)生從學(xué)校出發(fā)，到一山區(qū)小學(xué)進行“手拉手”活動．初三（1）班學(xué)生先出發(fā)，行走速度為3km/h；15min后，初三（2）班學(xué)生出發(fā)，行走速度為3.5km/h．設(shè)初三（2）班學(xué)生的行走時間為xh．
（1）初三（1）班學(xué)生所走的路程y1（km）與x（h）之間的函數(shù)關(guān)系式為：
 
，初三（2）班學(xué)生所走的路程y2（km）與x（h）之間的函數(shù)關(guān)系式為：
 
；
（2）幾小時后，初三（2）班的學(xué)生趕上初三（1）的學(xué)生？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2011•沙坪壩區(qū)模擬）某中學(xué)初三年級一、二班優(yōu)秀學(xué)生的情況分布如表：
三好學(xué)生人數(shù) 優(yōu)秀干部人數(shù) 積極分子人數(shù) 進步學(xué)生人數(shù)
一班 2 3 4 x
二班 3 1 y 4
其中，一班的進步學(xué)生人數(shù)是該班優(yōu)秀干部人數(shù)的2倍，二班的積極分子人數(shù)是該班優(yōu)秀干部人數(shù)與進步學(xué)生人數(shù)之和．
（1）求出表中x、y的值，并補全下列統(tǒng)計圖；
（2）若每位三好學(xué)生計5分、優(yōu)秀干部計4分、積極分子計3分、進步學(xué)生計2分，請分別用各班優(yōu)秀學(xué)生得分的平均數(shù)和眾數(shù)說明哪個班的得分較高？
（3）若一班的三好學(xué)生中有一位男生，二班的進步學(xué)生中有三位女生．現(xiàn)要從一班的三好學(xué)生和二班的進步學(xué)生中各任意選出1 人去參加學(xué)校的表彰會，請你用畫樹狀圖或列表的方法，求出剛好選到一位男生和一位女生的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2012•中山一模）植樹節(jié)到了，某中學(xué)初三（1）班的師生步行到距離12千米的鳳凰山植樹，出發(fā)40分鐘后，劉祥同學(xué)騎自行車從學(xué)校按原路追趕隊伍，結(jié)果他們同時到達植樹地點．如果劉祥同學(xué)騎車的速度是隊伍步行的速度的2倍．求騎車與步行的速度各是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

農(nóng)八師石河子市某中學(xué)初三（1）班的學(xué)生，在一次數(shù)學(xué)活動課中，來到市游憩廣場，測量坐落在廣場中心的王震將軍的銅像高度，已知銅像底座的高為3.5m．某小組的實習(xí)報告如下，請你計算出銅像的高（結(jié)果精確到0.1m）．
實習(xí)報告2003年9月25日
題目1 測量底部可以到達的銅像高
精英家教網(wǎng)
測
得
數(shù)
據(jù)		 測量項目   第一次   第二次 平均值
BD的長 12.3m   11.7m
測傾器CD的高 1.32m 1.28m
傾斜角 α=30°56' α=31°4'
計
算
結(jié)果

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