【題目】如圖,平面直角坐標系中,,軸正半軸上一點,連接,在第一象限作, ,過點作直線軸于,直線與直線交于點,且,則直線解析式為____________

【答案】

【解析】

A作AM⊥y軸,交y軸于M,交CDN,根據(jù)∠BMA=ANC=90°,∠BAC=90°可以得到∠ABM=∠CAN,再根據(jù)A點坐標可以得出OM=DN=AM=4,求出△ABM≌△CAN,根據(jù)全等的性質(zhì)求出AN=BM,CN=4,再根據(jù)ED=5ECE在直線y=x上求出E的坐標,即可求出MN=10,CD=8,AN=BM=MN-AM=6的值,得出C10,8),B0,10)代入y=kx+b中,即可求出.

解:過軸,交軸于,交,則,

,

,,

,

,,

中,

,

,

,,

,

設(shè),,

,

在直線上,

,

,

,即,

在直線上,

,

,,

,

,

設(shè)直線的解析式是,

代入得:,

即直線的解析式是,

故答案為:

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某校九年級開展征文活動,征文主題只能從愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善四個主題選擇一個,九年級每名學生按要求都上交了一份征文,學校為了解選擇各種征文主題的學生人數(shù),隨機抽取了部分征文進行了調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.

(1)求共抽取了多少名學生的征文;

(2)將上面的條形統(tǒng)計圖補充完整;

(3)在扇形統(tǒng)計圖中,選擇愛國主題所對應(yīng)的圓心角是多少;

(4)如果該校九年級共有1200名學生,請估計選擇以友善為主題的九年級學生有多少名.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】為了提高產(chǎn)品的附加值,某公司計劃將研發(fā)生產(chǎn)的1200件新產(chǎn)品進行精加工后再投放市場.現(xiàn)有甲、乙兩個工廠都具備加工能力,公司派出相關(guān)人員分別到這兩個工廠了解情況,獲得如下信息:

信息一:甲工廠單獨加工完成這批產(chǎn)品比乙工廠單獨加工完成這批產(chǎn)品多用10天;

信息二:乙工廠每天加工的數(shù)量是甲工廠每天加工數(shù)量的1.5倍.

根據(jù)以上信息,求甲、乙兩個工廠每天分別能加工多少件新產(chǎn)品.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某通訊公司推出①,②兩種通訊收費方式供用戶選擇,其中一種有月租費,另一種無月租費,且兩種收費方式的通訊時間x()與費用y()之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.

(1)有月租的收費方式是________(”),月租費是________元;

(2)分別求出①,②兩種收費方式中y與自變量x之間的函數(shù)表達式;

(3)請你根據(jù)用戶通訊時間的多少,給出經(jīng)濟實惠的選擇建議.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知,如圖,在平行四邊形ABCD中,E、F分別為邊AB、CD的中點,BD是對角線,AGDBCB的延長線于G.

(1)求證:四邊形AGBD為平行四邊形;

(2)若四邊形AGBD是矩形,則四邊形BEDF是什么特殊四邊形?證明你的結(jié)論.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某校組織一項公益知識競賽,比賽規(guī)定:每個班級由2名男生、2名女生及1名班主任老師組成代表隊.但參賽時,每班只能有3名隊員上場參賽,班主任老師必須參加,另外2名隊員分別在2名男生和2名女生中各隨機抽出1名.初三(1)班由甲、乙2名男生和丙、丁2名女生及1名班主任組成了代表隊,求恰好抽到由男生甲、女生丙和這位班主任一起上場參賽的概率.(請用畫樹狀圖列表列舉等方法給出分析過程)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,以等邊三角形ABCBC邊為直徑畫半圓,分別交ABAC于點E、D,DF是圓的切線,過點FBC的垂線交BC于點G.若AF的長為2,則FG的長為

A. 4 B. C. 6 D.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC是等邊三角形,D、E分別在BC、AC上,且CD=AE,ADBE相交于P,BQADQ.

1)求證:;

2)若PQ=4,PE=1,求AD的長.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖①,已知AB⊥BD,ED⊥BD,AB=CD,BC=DE

(1)求證:△ABC≌△CDE

(2)試判斷AC與CE的位置關(guān)系,并說明理由.

(3)若將CD沿CB方向平移得到圖②的情形,其余條件不變,此時第(2)問中AC與CE的位置關(guān)系還成立嗎?請說明理由。

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