(2010•漳州)閱讀題例,解答下題:
例解方程x2-|x-1|-1=0
解:
(1)當(dāng)x-1≥0,即x≥1時(shí)x2-(x-1)-1=0x2-x=0
(2)當(dāng)x-1<0,即x<1時(shí)x2+(x-1)-1=0x2+x-2=0
解得:x1=0(不合題設(shè),舍去),x2=1
解得x1=1(不合題設(shè),舍去)x2=-2
綜上所述,原方程的解是x=1或x=-2
依照上例解法,解方程x2+2|x+2|-4=0.
【答案】分析:根據(jù)題中所給的材料把絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)的x+2分兩種情況討論(x+2≥0和x+2<0),去掉絕對(duì)值符號(hào)后再解方程求解.
解答:解:①當(dāng)x+2≥0,即x≥-2時(shí),
x2+2(x+2)-4=0,
x2+2x=0,
解得x1=0,x2=-2;
②當(dāng)x+2<0,即x<-2時(shí),
x2-2(x+2)-4=0,
x2-2x-8=0,
解得x1=4(不合題設(shè),舍去),x2=-2(不合題設(shè),舍去).
綜上所述,原方程的解是x=0或x=-2.
點(diǎn)評(píng):從題中所給材料找到需要的解題方法是解題的關(guān)鍵.注意在去掉絕對(duì)值符號(hào)時(shí)要針對(duì)符號(hào)內(nèi)的代數(shù)式的正負(fù)性分情況討論.
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(2010•東莞)閱讀下列材料:
1×2=(1×2×3-0×1×2),
2×3=(2×3×4-1×2×3),
3×4=(3×4×5-2×3×4),
由以上三個(gè)等式相加,可得:
1×2+2×3+3×4=×3×4×5=20.
讀完以上材料,請(qǐng)你計(jì)算下列各題:
(1)1×2+2×3+3×4+…+10×11(寫出過程);
(2)1×2+2×3+3×4+…+n×(n+1)=______;
(3)1×2×3+2×3×4+3×4×5+…+7×8×9=______.

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(2010•漳州)李老師為了了解九(上)期末考數(shù)學(xué)試卷中選擇題的得分情況,對(duì)她所任教的九(1)班和九(2)班的學(xué)生試卷中選擇題的得分情況進(jìn)行抽查.下圖表示的是從以上兩個(gè)班級(jí)中各隨機(jī)抽取的10名學(xué)生的得分情況.(注:每份試卷的選擇題共10小題,每小題3分,共計(jì)30分.)

(1)利用上圖提供的信息,補(bǔ)全下表:
各班所抽查學(xué)生成績(jī)平均數(shù)(分)中位數(shù)(分)眾數(shù)(分)
(1)班抽查的10名學(xué)生成績(jī)①______2424
(2)班抽查的10名學(xué)生成績(jī)24②______③______
(2)觀察上圖點(diǎn)的分布情況,你認(rèn)為______班學(xué)生整體成績(jī)較穩(wěn)定;
(3)若規(guī)定24分以上(含24分)為“優(yōu)秀”,李老師所任教的兩個(gè)班級(jí)各有學(xué)生60名,請(qǐng)估計(jì)兩班各有多少名學(xué)生的成績(jī)達(dá)到“優(yōu)秀”?

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(2010•東莞)閱讀下列材料:
1×2=(1×2×3-0×1×2),
2×3=(2×3×4-1×2×3),
3×4=(3×4×5-2×3×4),
由以上三個(gè)等式相加,可得:
1×2+2×3+3×4=×3×4×5=20.
讀完以上材料,請(qǐng)你計(jì)算下列各題:
(1)1×2+2×3+3×4+…+10×11(寫出過程);
(2)1×2+2×3+3×4+…+n×(n+1)=______;
(3)1×2×3+2×3×4+3×4×5+…+7×8×9=______.

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解:
(1)當(dāng)x-1≥0,即x≥1時(shí)x2-(x-1)-1=0x2-x=0
(2)當(dāng)x-1<0,即x<1時(shí)x2+(x-1)-1=0x2+x-2=0
解得:x1=0(不合題設(shè),舍去),x2=1
解得x1=1(不合題設(shè),舍去)x2=-2
綜上所述,原方程的解是x=1或x=-2
依照上例解法,解方程x2+2|x+2|-4=0.

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