生活中,有人喜歡把傳送的便條折成“”形狀,折疊過程按圖①、②、③、④的順序進(jìn)行(其中陰影部分表示紙條的反面):如果由信紙折成的長方形紙條(圖①)長為26厘米,分別回答下列問題:

(1)如果長方形紙條的寬為2厘米,并且開始折疊時起點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離為3厘米,那么在圖②中,BE=
21
21
厘米; 在圖④中,BM=
15
15
厘米.
(2)如果長方形紙條的寬為x厘米,現(xiàn)不但要折成圖④的形狀,而且為了美觀,希望紙條兩端超出點(diǎn)P的長度相等,即最終圖形是軸對稱圖形,試求在開始折疊時起點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離(結(jié)果用x表示).
分析:(1)觀察圖形,由折疊的性質(zhì)可得,BE=紙條的長-寬-AM,BM的長等于②中BE的長-2個寬;
(2)根據(jù)軸對稱的性質(zhì),由圖可得AP=BM=
26-5x
2
,繼而可求得在開始折疊時起點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離.
解答:解:(1)圖②中BE=26-3-2=21(厘米),
圖④中BM=21-2×3=15(厘米).
故答案為:21,15;

(2)∵圖④為軸對稱圖形,
∴AP=BM=
26-5x
2

∴AM=AP+PM=
26-5x
2
+x=13-
3
2
x.
即開始折疊時點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離是13-
3
2
x
厘米.
點(diǎn)評:此題考查了折疊的性質(zhì).此題難度適中,注意掌握數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

生活中,有人喜歡把傳送的便條折成精英家教網(wǎng)形狀,折疊過程是這樣的(陰影部分表示紙條的反面):
精英家教網(wǎng)
如果由信紙折成的長方形紙條(圖①)長為25cm,寬為x cm,為了保證能折成圖④的形狀(即紙條兩端均超出點(diǎn)P),那么x的取值范圍是
 
cm.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

生活中,有人喜歡把傳送的便條折成形狀精英家教網(wǎng),折疊過程如圖所示(陰影部分表示紙條的反面):
精英家教網(wǎng)
已知由信紙折成的長方形紙條(圖①)長為25cm,寬為xcm.如果能折成圖④的形狀,且為了美觀,紙條兩端超出點(diǎn)P的長度相等,即最終圖形是軸對稱圖形,則在開始折疊時起點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離(用x表示)為
 
cm.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

生活中,有人喜歡把傳送的便條折成形狀精英家教網(wǎng),折疊過程是這樣的(陰影部分表示紙條的反面):如果由信紙折成的長方形紙條(圖①)長為26cm,寬為xcm,分別回答下列問題:
(1)為了保證能折成圖④的形狀(即紙條兩端均超出點(diǎn)P),試求x的取值范圍;
(2)如果不但要折成圖④的形狀,而且為了美觀,希望紙條兩端超出點(diǎn)P的長度相等,即最終圖形是軸對稱圖形,試求在開始折疊時起點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離(用x表示).精英家教網(wǎng)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

5、生活中,有人喜歡把傳送的便條折成形狀,折疊過程是這樣的(陰影部分表示紙條的反面):如果由信紙折成的長方形紙條(圖①)長為16 cm,寬為2cm,AM=4cm折成圖4所示的圖形并在其一面著色,則著色部分的面積為( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

生活中,有人喜歡把傳送的便條折成形狀,折疊過程是這樣的(陰影部分表示紙條的反面):
如果由信紙折成的長方形紙條(圖①)長為26厘米,回答下列問題:
(1)如果長方形紙條的寬為2厘米,并且開始折疊時起點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離為3厘米,那么在圖②中,BM=
23
23
厘米;在圖④中,BM=
15
15
厘米.
(2)如果不但要折成圖④的形狀,而且為了美觀,希望紙條兩端超出點(diǎn)P的長度相等,即最終圖形是對稱圖形,假設(shè)長方形紙條的寬為x厘米,試求在開始折疊時(圖①)起點(diǎn)M與點(diǎn)A的距離(用含x的代數(shù)式表示).

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