Question

王老師給出了一個(gè)二次函數(shù)的若干特點(diǎn)，要求甲、乙、丙三名同學(xué)按照這些特點(diǎn)求出它的解析式并畫出它的圖象，然后根據(jù)圖象再說出一些特征．
甲同學(xué)首先求出解析式、畫完圖象并回答，他說：①拋物線的頂點(diǎn)為（1，-8）；②拋物線與y軸的交點(diǎn)在x軸的下方；　 ③拋物線開口向上；
乙同學(xué)第二個(gè)求出解析式并畫出圖象，他回答：①拋物線的對(duì)稱軸為直線x=1；�、趻佄锞�經(jīng)過四個(gè)象限；③拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)間的距離為6；
丙同學(xué)最后一個(gè)完成任務(wù)，他說了他的看法：①甲、乙的各種說法都不對(duì)；②拋物線過（-1，5）和（5，5）；③拋物線不過（-1，0）．
王老師聽了他們的意見，作出了評(píng)價(jià)，他說：“與正確的函數(shù)的圖象比較，你們?nèi)齻�(gè)人中，有一個(gè)人三句話都回答正確了，還有一個(gè)同學(xué)有兩句話是對(duì)的，另外一個(gè)同學(xué)很遺憾，回答得都不對(duì)”
請(qǐng)你根據(jù)王老師的評(píng)價(jià)，分析一下，哪一位同學(xué)的說法都是正確的，并根據(jù)正確的說法，求出這條拋物線的解析式．

Answer 1

解：（1）老師說，三個(gè)同學(xué)中，只有一個(gè)同學(xué)的三句話都是錯(cuò)的，所以丙的第一句話和老師的話相矛盾，
因此丙的第一句話是錯(cuò)的，同時(shí)也說明甲、乙兩人中有一個(gè)人是全對(duì)的；

（2）如果丙的第二句話是正確的，那么根據(jù)拋物線的對(duì)稱性可知，此拋物線的對(duì)稱軸是直線x=2，
這樣甲的第一句和乙的第一句就都錯(cuò)了，這樣又和（1）中的判斷相矛盾，
所以乙的第二句話也是錯(cuò)的；根據(jù)老師的意見，丙的第三句也就是錯(cuò)的．
也就是說，這條拋物線一定過點(diǎn)（-1，0）；

（3）由甲乙的第一句話可以斷定，拋物線的對(duì)稱軸是直線x=1，拋物線經(jīng)過（-1，0），
那么拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)間的距離為4，所以乙的第三句話是錯(cuò)的；
由上面的判斷可知，此拋物線的頂點(diǎn)為（1，-8），且經(jīng)過點(diǎn)（-1，0），
設(shè)拋物線的解析式為：y=a（x-1）²-8，
∵拋物線過點(diǎn)（-1，0），
∴0=a（-1-1）²-8，
解得：a=2，
∴拋物線的解析式為y=2（x-1）²-8，
即：y=2x²-4x-6．
分析：（1）老師說，三個(gè)同學(xué)中，只有一個(gè)同學(xué)的三句話都是錯(cuò)的，所以丙的第一句話和老師的話相矛盾，因此丙的第一句話是錯(cuò)的，同時(shí)也說明甲、乙兩人中有一個(gè)人是全對(duì)的；
（2）如果丙的第二句話是正確的，那么根據(jù)拋物線的對(duì)稱性可知，此拋物線的對(duì)稱軸是直線x=2，這樣甲的第一句和乙的第一句就都錯(cuò)了，這樣又和（1）中的判斷相矛盾，所以乙的第二句話也是錯(cuò)的；根據(jù)老師的意見，丙的第三句也就是錯(cuò)的．也就是說，這條拋物線一定過點(diǎn)（-1，0）；
（3）由甲乙的第一句話可以斷定，拋物線的對(duì)稱軸是直線x=1，拋物線經(jīng)過（-1，0），那么拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)間的距離為4，所以乙的第三句話是錯(cuò)的；
由上面的判斷可知，此拋物線的頂點(diǎn)為（1，-8），且經(jīng)過點(diǎn)（-1，0），從而可求出拋物線的解析式．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了待定系數(shù)法求函數(shù)解析式及函數(shù)圖象與性質(zhì)，難度較大，關(guān)鍵是掌握二次函數(shù)的性質(zhì)及用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式．