20．如圖，射線OA⊥OC，射線OB⊥OD，則圖中互為補(bǔ)角的對(duì)數(shù)共有（　�。�
A．1對(duì)B．2對(duì)C．3對(duì)D．4對(duì)

分析 若兩個(gè)角的和等于180°，則這兩個(gè)角互補(bǔ)．根據(jù)由互補(bǔ)的定義確定互為補(bǔ)角的對(duì)數(shù)．

解答 解：圖中互為補(bǔ)角的對(duì)數(shù)有2對(duì)，分別是∠AOD和∠BOC，∠AOC和∠BOD．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 此題綜合考查余角和補(bǔ)角，較難．在找互補(bǔ)或互余的兩角時(shí)，可先從最�。ɑ蜃畲螅┙堑难a(bǔ)角（或余角）開(kāi)始找，能做到不重合、不遺漏．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．兩個(gè)運(yùn)輸隊(duì)，第一隊(duì)有80人，第二隊(duì)有50人，現(xiàn)因任務(wù)需要，要求第一隊(duì)的人數(shù)比第二隊(duì)的人數(shù)的2倍還多4人，需要從第二隊(duì)調(diào)多少人到第一隊(duì)去？

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11．如圖，在6×9的方格紙中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1，線段AB兩個(gè)端點(diǎn)都在小正方形的頂點(diǎn)上．
（1）在所給方格紙中，畫(huà)出直角△ABC，使點(diǎn)C在格點(diǎn)上，且△ABC的面積為$\frac{25}{2}$；
（2）在所給方格紙中，以BC為斜邊畫(huà)出直角△BCD，使點(diǎn)D位于△ABC外部的格點(diǎn)上，且∠BDC=90°；連接AD，請(qǐng)直接寫(xiě)出直線AD和直線CD所夾銳角的正切值．

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8．計(jì)算：（5x-3xy）÷x．

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15．解方程：（2x+1）2-x2=0．

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5．如圖，在?ABCD中，點(diǎn)E在邊BC上，點(diǎn)F在邊AD的延長(zhǎng)線上，且DF=BE=4，連接EF交CD于G．若$\frac{DG}{GC}$=$\frac{2}{3}$，求AD的長(zhǎng)．

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12．某校為了了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況，隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出問(wèn)卷150份，每位學(xué)生家長(zhǎng)1份，每份問(wèn)卷僅表明一種態(tài)度，將回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理（假設(shè)回收的問(wèn)卷都有效），并繪制了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖．
根據(jù)以上信息解答下列問(wèn)題：
（1）回收的問(wèn)卷數(shù)為120份，“嚴(yán)加干涉”部分對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)30°；
（2）把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（3）若將“從來(lái)不管”和“稍加詢問(wèn)”視為“管理不嚴(yán)”，已知全校共1200名學(xué)生，請(qǐng)估計(jì)該校對(duì)孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長(zhǎng)有多少人．

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9．如圖，正方形ABCD中，AB=8，AE=6，EF∥AB，連接BE，連接對(duì)角線AC交EF于G，交BE于O．
（1）如圖（1）所示，直接寫(xiě)出△AOE相似的三角形，不需證明；
（2）求圖（1）中OG的長(zhǎng)；
（3）如圖（2）所示，若點(diǎn)P是線段CG的中點(diǎn)，試判斷△EPB的形狀，并證明．

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10．某家禽養(yǎng)殖場(chǎng)，用總長(zhǎng)為80m的圍欄靠墻（墻長(zhǎng)為20m）圍成如圖所示的三塊面積相等的矩形區(qū)域，設(shè)AD長(zhǎng)為xm，矩形區(qū)域ABCD的面積為ym2．
（1）請(qǐng)直接寫(xiě)出GH的長(zhǎng)（用含x的代數(shù)式表示）
（2）求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式，并寫(xiě)出自變量x的取值范圍；
（2）當(dāng)x為何值時(shí)，y有最大值？最大值是多少？

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