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操作:在△ABC中,AC=BC=4
2
,∠C=90°.將一塊三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將三角板繞P點旋轉,三角板自兩直角邊分別交射線AC、射線CB于D、E兩點,如右圖,①、②、③是旋轉三角板得到的圖形中的其中三種.
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探究:(1)三角板繞P點旋轉時,觀察線段PD與PE之間有什么大小關系?它們的關系表示為
 
并以圖②為例,加以證明;
(2)三角板繞P點旋轉時△PBE是否能成為等腰三角形,若能,指出所有的情況(即求出△PBE為等腰三角形時CE的長);若不能,請說明理由.
分析:(1)先根據圖形可猜測PD=PE,從而連接CP,通過證明△PCD≌△PEB,可得出結論.
(2)題目只要求是等腰三角形,所以需要分三種情況進行討論,這樣每一種情況下的CE的長也就不難得出.
解答:解:(1)相等關系,PD=PE.
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證明如下,AC=BC,∠C=90°,P為AB中點,連接CP,
∴CP平分∠C,CP⊥AB,
∵∠PCB=∠B=45°,
∴CP=PB,
∵∠DPC+∠CPE=∠CPE+∠EPB=90°,
∴∠DPC=∠EPB,
在△PDC和△PEB中,
∠DPC=∠EPB
CP=PB
∠DCP=∠B
,
∴△PCD≌△PEB(ASA),
∴PD=PE.

(2)△PEB能成為等腰三角形,有以下三種情況:
①當CE=0,此時E和C重合,有PE=PB,△PBE為等腰直角三角形.
②當CE=2
2
時,此時E是BC中點,有PE=EB,△PBE為等腰直角三角形,
③當CE=8時,此時E在CB的延長線上,有BE=BP=4,△PBE頂角為135°的等腰三角形.
點評:本題考查了全等三角形的判定及性質、等腰直角三角形的判定及性質,利用輔助線,分情況討論解本題是關鍵,解答本題(1)利用全等證明邊相等,(2)討論三種情況注意不要丟解.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°,將一塊等腰三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將三角板繞點P旋轉,三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點.如圖①、②、③是旋轉三角板得到的圖形中的3種情況,研究:
(1)三角板繞點P旋轉,觀察線段PD與PE之間有什么數量關系?并結合圖②說明理由.
(2)三角板繞點P旋轉,△PBE是否能成為等腰三角形?若能,指出所有情況(即寫出△PBE為等腰三角形時CE的長);若不能,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°.將一塊足夠大的等腰直角三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將三角板繞點P旋轉,三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點.如圖①②③是旋轉三角板得到的圖形中的3種情況.
(1)三角板繞點P旋轉,當PD⊥AC時,如圖①,四邊形PDCE是正方形,則PD=PE.當PD與AC不垂直時,如圖②、③,PD=PE還成立嗎?并選擇其中的一個圖形證明你的結論.
(2)三角板繞點P旋轉,△PEB是否成為等腰三角形?若能,求出此時CE的長;若不能,請說明理由.
(3)若將三角板的直角頂點放在斜邊AB上的M處,且AM:MB=1:3,和前面一樣操作,如圖④,試問線段MD和ME之間有什么數量關系?并結合圖形加以證明.
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科目:初中數學 來源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=4,∠C=90°,將一塊直角三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將三角板繞點P旋轉,三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點.如圖①、②、③是旋轉三角板得到的圖形中的3種情況.

探究:(1)如圖①,PD⊥AC于D,PE⊥BC于E,則重疊部分四邊形DCEP的面積為
4
4
,周長
8
8

(2)三角板繞點P旋轉,觀察線段PD與PE之間有什么數量關系?并結合圖②加以證明.
(3)三角板繞點P旋轉,△PBE是否能成為等腰三角形?若能,指出所有情況(即寫出△PBE為等腰三角形時CE的長);若不能,請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°.將一塊足夠大的等腰直角三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將三角板繞點P旋轉,三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點.如圖①②③是旋轉三角板得到的圖形中的3種情況.
(1)三角板繞點P旋轉,當PD⊥AC時,如圖①,四邊形PDCE是正方形,則PD=PE.當PD與AC不垂直時,如圖②、③,PD=PE還成立嗎?并選擇其中的一個圖形證明你的結論.
(2)若D、E兩點分別在線段AC和CB上移動時,設BE的長為x,△APD的面積為y,求y與x之間的函數關系式.
(3)三角板繞點P旋轉,△PEB是否能成為等腰三角形?若能,求出此時CE的長;若不能,請說明理由.

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