8.已知如圖,在⊙O中,AB,CD是直徑,BE是切線,B為切點(diǎn),連接AD,BC,BD.
(1)求證:△ABD≌△CDB;
(2)若∠DBE=35°,求∠ADC的度數(shù).

分析 (1)先根據(jù)直徑的性質(zhì)得:∠ADB=∠CBD=90°,AB=CD,利用AAS證明△ABD≌△CDB;
(2)根據(jù)切線的性質(zhì)得:∠ABE=90°,求出∠ABD=55°,再由直徑所對(duì)的圓周角為直角和同弧所對(duì)的圓周角相等得:∠ADC=∠CBA=35°.

解答 證明:(1)∵在⊙O中,AB,CD是直徑,
∴∠ADB=∠CBD=90°,
AB=CD,
在△ABD和△CDB中,
∵$\left\{\begin{array}{l}{∠C=∠A}\\{∠CBD=∠ADB}\\{CD=AB}\end{array}\right.$,
∴△ABD≌△CDB(AAS);
(2)∵BE是切線,B為切點(diǎn),AB是直徑,
∴∠ABE=90°,
∵∠DBE=35°,
∴∠ABD=55°,
∵∠CBD=90°,
∴∠CBA=35°,
∴∠ADC=∠CBA=35°.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了切線的性質(zhì)、全等三角形的性質(zhì)和判定、圓周角定理,難度不大,熟練掌握直徑所對(duì)的圓周角是直角是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.分解因式:
x2y2-y2=y2(x+1)(x-1);
3a2-6a+3=3(a-1)2
4a2+4a+1=(2a+1)2;
a-ab2=-a(b+1)(b-1);
(a2+b22-4a2b2=(a-b)4;
x2(a-b)2-y2(b-a)2=(a-b)2(x+y)(x-y); 
(x2-4x)2+8(x2-4x)+16=(x-2)4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.有8筐白菜,以每筐25千克為標(biāo)準(zhǔn),超過(guò)的千克數(shù)記作正數(shù),不足的千克數(shù)記作負(fù)數(shù),稱(chēng)后的紀(jì)錄如下:

回答下列問(wèn)題:
(1)這8筐白菜中最接近標(biāo)準(zhǔn)重量的這筐白菜重24.5千克;
(2)這8筐白菜的平均重量為多少千克?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在0,-$\sqrt{2}$,-1,-2這四個(gè)數(shù)中是負(fù)無(wú)理數(shù)的是( 。
A.-2B.0C.-$\sqrt{2}$D.-1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.計(jì)算
(1)$\frac{\sqrt{12}×\sqrt{6}}{\sqrt{24}}$         
(2)$\sqrt{12}$-$\sqrt{3}$-$\sqrt{\frac{1}{3}}$        
(3)(2-$\sqrt{10}$)2+$\sqrt{40}$
(4)($\sqrt{11}$-$\sqrt{7}$)($\sqrt{11}$+$\sqrt{7}$)-$\sqrt{25}$     
(5)|$\sqrt{3}$-2|+(2016-π)0-(-$\frac{1}{3}$)-2+3×$\frac{1}{\sqrt{3}}$.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.點(diǎn)A在數(shù)軸的原點(diǎn),另一點(diǎn)B在-3處,A點(diǎn)先向右移動(dòng)8個(gè)單位,再向左移動(dòng)2個(gè)單位到點(diǎn)C處,B點(diǎn)先向左移動(dòng)1個(gè)單位,再向右移動(dòng)6個(gè)單位到點(diǎn)D處.
(1)畫(huà)出數(shù)軸,并在數(shù)軸上標(biāo)出C、D兩點(diǎn)的位置;
(2)現(xiàn)有一點(diǎn)P,在數(shù)軸上與C、D兩點(diǎn)的距離相等,直接寫(xiě)出P點(diǎn)表示的數(shù)4.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.若⊙O的半徑為2cm,則其圓內(nèi)接正六邊形的邊長(zhǎng)為2cm.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.計(jì)算:
(1)-20+(+3)-(-5)-(+7);
(2)(-18)÷2$\frac{1}{4}$×$\frac{4}{9}$÷(-16);
(3)42×(-$\frac{2}{3}$)+(-$\frac{3}{4}$)÷(-0.25);
(4)(-7)×(-5)-90÷(-15);
(5)-3.14×35+6.28×(-23.3)-15.7×3.68;
(6)[11×2-|3÷3|-(-3)2-33]÷$\frac{3}{4}$.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.科學(xué)知識(shí)是用來(lái)為人類(lèi)服務(wù)的,我們應(yīng)該把它們用于有意義的方面.下面就兩個(gè)情景請(qǐng)你作出判斷:
(1)木工師傅在做完門(mén)框后,為防止變形,常常像圖中所示的樣子釘上兩條斜拉的木板條,這樣做的數(shù)學(xué)道理是四邊形具有不穩(wěn)定性,三角形具有穩(wěn)定性;
(2)在科技創(chuàng)新大賽期間,八年級(jí)A班的小強(qiáng)有一個(gè)設(shè)想,他計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)角和是2010°的多邊形圖案,他認(rèn)為這非常有意義,他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?用數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)明你的結(jié)論.

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