如圖,從⊙O外一點(diǎn)P引圓的兩條切線PA、PB,切點(diǎn)為A、B,點(diǎn)C是劣弧AB上一點(diǎn),過(guò)C的切線交PA、PB分別于M、N,若⊙O的半徑為2,∠P=60°,則△PMN的周長(zhǎng)為( 。
A、4
B、6
C、4
3
D、6
3
考點(diǎn):切線長(zhǎng)定理
專題:計(jì)算題
分析:連接OP,由圓外一點(diǎn)P作圓的兩條切線PA與PB,根據(jù)切線長(zhǎng)定理得到PA=PB,且PO為角平分線,由∠APB=60°,得到∠APO=30°,再由切線的性質(zhì)得到OA與AP垂直,在直角三角形APO中,根據(jù)30°角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半,由半徑OA的長(zhǎng)求出斜邊OP的長(zhǎng),再利用勾股定理求出AP的長(zhǎng),由MA與MC為圓O的切線,根據(jù)切線長(zhǎng)定理得到MA=MC,同理可得NB=NC,然后把三角形PMN的三邊相加表示出三角形PMN的周長(zhǎng),等量代換后得到其周長(zhǎng)為2PA,把PA的長(zhǎng)代入即可求出三角形PMN的周長(zhǎng).
解答:解:連接OP,

∵PA,PB為圓O的切線,
∴PA=PB,PO平分∠APB,OA⊥AP,
又∠APB=60°,
∴∠APO=30°,
在直角三角形APO中,OA=2,
∴OP=2OA=4,
根據(jù)勾股定理得:PA=
OP2-OA2
=2
3
,
∵M(jìn)A,MC為圓O的兩條切線,
∴MA=MC,
又NB,NC為圓O的切線,
∴NC=NB,
∴△PMN的周長(zhǎng)=PM+PN+MN
=PM+PN+MC+NC
=PM+PN+MA+NB
=PA+PB=2PA
=4
3

故選C
點(diǎn)評(píng):此題考查了切線長(zhǎng)定理,切線的性質(zhì),勾股定理,含30°角直角三角形的性質(zhì),利用了轉(zhuǎn)化的思想,熟練掌握切線長(zhǎng)定理是解本題的關(guān)鍵.
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平面直角坐標(biāo)系中,半徑為5的⊙M與x軸交于A、B兩點(diǎn),且AB=8,與y軸切于點(diǎn)C,若雙曲線y=
k
x
正好經(jīng)過(guò)AB的垂直平分線與⊙M的交點(diǎn)P,則k=
 

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已知a>b,則下列結(jié)論正確的是( 。
A、a2>b2
B、a3>b3
C、
1
a
1
b
D、
a
b
>1

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教育部制訂《全日制義務(wù)教育•數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略.
某零件廠為降低成本,減小損耗,打算把一種廢棄的圓形鐵片加工成小零件,現(xiàn)需要確定這個(gè)圓形鐵片的圓心,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),至少提供三個(gè)方案,簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)思路及過(guò)程.

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新課程改革以來(lái),同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐和自主探索能力不斷加強(qiáng).如圖,邊長(zhǎng)為10cm的正方形彩紙,按圖4中①~④折疊,然后如圖④沿虛線剪開(kāi)時(shí),剩下陰影部分的展開(kāi)圖的形狀是
 
,其面積為
 

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如果一個(gè)凸多邊形有且僅有三個(gè)內(nèi)角是鈍角,那么這種多邊形的邊數(shù)不可能是( 。
A、4B、5C、6D、7

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

1
7
,0,-
π
3
,sin30°四個(gè)實(shí)數(shù)中,無(wú)理數(shù)是( 。
A、
1
7
B、0
C、-
π
3
D、sin30°

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若n是正整數(shù),且x2n=5,則(2x3n2÷(4x2n)=
 

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