【題目】甲、乙兩車(chē)都從A地出發(fā),在路程為360千米的同一道路上駛向B地.甲車(chē)先出發(fā)勻速駛向B地.10分鐘后乙車(chē)出發(fā),乙車(chē)勻速行駛3小時(shí)后在途中的配貨站裝貨耗時(shí)20分鐘.由于滿(mǎn)載貨物,乙車(chē)速度較之前減少了40千米/時(shí).乙車(chē)在整個(gè)途中共耗時(shí)小時(shí),結(jié)果與甲車(chē)同時(shí)到達(dá)B地.
(1)甲車(chē)的速度為 千米/時(shí);
(2)求乙車(chē)裝貨后行駛的速度;
(3)乙車(chē)出發(fā) 小時(shí)與甲車(chē)相距10千米?
【答案】(1)80;(2)60千米/時(shí);(3)或或.
【解析】
(1)設(shè)甲車(chē)的速度為x千米/時(shí),根據(jù)甲車(chē)時(shí)間比乙車(chē)時(shí)間多用10分鐘,路程為360千米,列方程求解即可;
(2)設(shè)乙車(chē)裝貨后的速度為x千米/時(shí),根據(jù)“滿(mǎn)載貨物后,乙車(chē)速度較之前減少了40千米/時(shí).乙車(chē)在整個(gè)途中共耗時(shí)小時(shí)”列方程,求解即可;
(3)分兩種情況討論:①裝貨前,設(shè)乙車(chē)出發(fā)x小時(shí)兩車(chē)相距10千米,列方程求解即可;
②乙車(chē)裝貨后,設(shè)乙車(chē)又行駛了x小時(shí)與甲車(chē)相距10千米.列方程求出x的值,再加上3小時(shí)20分鐘即可.
(1)設(shè)甲車(chē)的速度為x千米/時(shí),根據(jù)題意得:
()x=360
解得:x=80.
答:甲車(chē)的速度為80千米/時(shí).
(2)設(shè)乙車(chē)裝貨后的速度為x千米/時(shí),根據(jù)題意得:
解得:x=60.
答:乙車(chē)裝貨后行駛的速度為60千米/時(shí).
(3)分兩種情況討論:
①裝貨前,設(shè)乙車(chē)出發(fā)x小時(shí)兩車(chē)相距10千米,根據(jù)題意得:
解得:x=或x=.
②乙車(chē)裝貨后,設(shè)乙車(chē)又行駛了x小時(shí)與甲車(chē)相距10千米.此時(shí)乙車(chē)在前,甲車(chē)在后.
乙車(chē)裝貨結(jié)束時(shí),甲車(chē)行駛的路程=80×(3+)=280(千米),乙車(chē)行駛的路程=100×3=300(千米).根據(jù)題意得:
280+80x+10=300+60x
解得:x=0.5
乙車(chē)一共用了(小時(shí)).
答:乙車(chē)出發(fā)小時(shí)或小時(shí)或小時(shí)與甲車(chē)相距10千米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】教材在探索平方差公式時(shí)利用了面積法,面積法除了可以幫助我們記憶公式,還可以直觀地推導(dǎo)或驗(yàn)證公式,俗稱(chēng)“無(wú)字證明”,例如,著名的趙爽弦圖(如圖①,其中四個(gè)直角三角形較大的直角邊長(zhǎng)都為a,較小的直角邊長(zhǎng)都為b,斜邊長(zhǎng)都為c),大正方形的面積可以表示為c2 , 也可以表示為4×ab+(a-b)2由此推導(dǎo)出重要的勾股定理:如果直角三角形兩條直角邊長(zhǎng)為a,b,斜邊長(zhǎng)為c,則a2+b2=c2 .
(1)圖②為美國(guó)第二十任總統(tǒng)伽菲爾德的“總統(tǒng)證法”,請(qǐng)你利用圖②推導(dǎo)勾股定理.
(2)如圖③,直角△ABC中,∠ACB=90°,AC=3cm,BC=4cm,則斜邊AB上的高CD的長(zhǎng)為多少?
(3)試構(gòu)造一個(gè)圖形,使它的面積能夠解釋?zhuān)?/span>a+b)(a+2b)=a2+3ab+2b2 , 畫(huà)在如圖4的網(wǎng)格中,并標(biāo)出字母a、b所表示的線段.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中,與“把彎曲的公路改直,就能縮短路程”原理一致的是( )
A.從地到地架設(shè)電線,總是盡可能沿著線段架設(shè)
B.植樹(shù)時(shí),只要定出兩棵樹(shù)的位置,就能確定所植樹(shù)木是否成行
C.用兩個(gè)釘子就可以把木條固定在墻上
D.體育老師畫(huà)直線跑道時(shí),常把一根長(zhǎng)線的兩端系在標(biāo)槍上,插到欲畫(huà)跑道兩端并拉緊,得到一條參照線
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知矩形ABCD,點(diǎn)E為AD上一點(diǎn),BE ⊥ AC于F點(diǎn).
(1)若AE=AD,△AEF的面積為1時(shí),求△ABC的面積;
(2)若AD = 4,tan∠EAF =,求AF的長(zhǎng);
(3)若tan∠EAF =,連接DF,證明DF=AB.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖,直線AB、CD相交于點(diǎn)O,∠COE=90°,∠BOD∶∠BOC=1∶5,過(guò)點(diǎn)O作OF⊥AB,則∠EOF的度數(shù)為__.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究可以經(jīng)歷觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、證明等過(guò)程.下面是對(duì)一個(gè)問(wèn)題的部分研究過(guò)程:
(觀察)=,=,是否也能寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式?
(探究1)設(shè)=x,
由=0.555…可知,10x=5.555…,
所以10x﹣x=5.
解方程,得x=
于是,得=.
所以,能寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式
(探究2)仿照上面的方法,嘗試將寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式.
(發(fā)現(xiàn)) .
請(qǐng)你完成(探究2)的部分,并用一句話(huà)概括你的發(fā)現(xiàn)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,∠BAC的平分線交BC于點(diǎn)D,點(diǎn)O在AB上,以點(diǎn)O為圓心,OA為半徑的圓恰好經(jīng)過(guò)點(diǎn)D,分別交AC,AB于點(diǎn)E,F(xiàn).
(1)試判斷直線BC與⊙O的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)若BD=2,BF=2,求陰影部分的面積(結(jié)果保留π).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】.我們規(guī)定,有理數(shù)的整數(shù)部分就是取其最接近的兩個(gè)整數(shù)中的最小整數(shù),小數(shù)部分就是用原數(shù)減去整數(shù)部分,比如,小數(shù)3.25,最接近的兩個(gè)整數(shù)就是3和4,則整數(shù)部分取3,小數(shù)部分就是3.25-3=0.25,
(1)3.14的整數(shù)部分是 ,小數(shù)部分是 ;
(2)-3.6的整數(shù)部分是 ,小數(shù)部分是 ;
(3)如果一個(gè)數(shù)的整數(shù)部分比小數(shù)部分大88.11,且整數(shù)部分的值恰好是小數(shù)部分的100倍,求這個(gè)數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一長(zhǎng)方形AOBC紙片放在如圖所示的坐標(biāo)系中,且長(zhǎng)方形的兩邊的比為OA:AC=2:1.
(1)求直線OC的解析式;
(2)求出=-5時(shí),函數(shù)的值;
(3)求出=-5時(shí),自變量的值;
(4)畫(huà)這個(gè)函數(shù)的圖象;
(5)根據(jù)圖象回答,當(dāng)從2減小到-3時(shí),的值是如何變化的?
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