(11·臺(tái)州)(12分)如圖1,AD和AE分別是△ABC的BC邊上的高和中線,

點(diǎn)D是垂足,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),規(guī)定:.特別地,當(dāng)點(diǎn)D、E重合時(shí),規(guī)定:λA

=0.另外,對(duì)λB、λC作類似的規(guī)定.

(1)如圖2,在△ABC中,∠C=90º,∠A=30º,求λA、λC;

(2)在每個(gè)小正方形邊長(zhǎng)均為1的4×4的方格紙上,畫(huà)一個(gè)△ABC,使其頂點(diǎn)在格點(diǎn)(格點(diǎn)即每個(gè)小正方形的頂點(diǎn))上,且λA=2,面積也為2;

(3)判斷下列三個(gè)命題的真假(真命題打“P”,假命題打“×”):

①若△ABC中λA<1,則△ABC為銳角三角形;【    】

②若△ABC中λA=1,則△ABC為銳角三角形;【    】

③若△ABC中λA>1,則△ABC為銳角三角形.【    】

 

【答案】

解:(1)如圖,作BC邊上的中線AD,又AC⊥BC。

解:(1)如圖,作BC邊上的中線AD,又AC⊥BC。

                          ………………2分

過(guò)點(diǎn)C分別作AB邊上的高CE和中線CF,………………1分

∵∠ACB=90º

∴AF=CF

∴∠ACF=∠CAF=30º

∴∠CFE=60º

            ………………3分

 

(2)

(畫(huà)出的圖形滿足=2就給2分)………………3分

 

 

(3)×;√;√                 ………………3分

(每小題各1分,若出現(xiàn)寫(xiě)“真”“假”或?qū)憽皩?duì)”“錯(cuò)”同樣給分)

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(11·臺(tái)州)(12分)如圖1,AD和AE分別是△ABC的BC邊上的高和中線,

點(diǎn)D是垂足,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),規(guī)定:.特別地,當(dāng)點(diǎn)D、E重合時(shí),規(guī)定:λA

=0.另外,對(duì)λB、λC作類似的規(guī)定.

(1)如圖2,在△ABC中,∠C=90º,∠A=30º,求λA、λC;

(2)在每個(gè)小正方形邊長(zhǎng)均為1的4×4的方格紙上,畫(huà)一個(gè)△ABC,使其頂點(diǎn)在格點(diǎn)(格點(diǎn)即每個(gè)小正方形的頂點(diǎn))上,且λA=2,面積也為2;

(3)判斷下列三個(gè)命題的真假(真命題打“P”,假命題打“×”):

①若△ABC中λA<1,則△ABC為銳角三角形;【    】

②若△ABC中λA=1,則△ABC為銳角三角形;【    】

③若△ABC中λA>1,則△ABC為銳角三角形.【    】

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(11·臺(tái)州)(12分)如圖1,AD和AE分別是△ABC的BC邊上的高和中線,
點(diǎn)D是垂足,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),規(guī)定:.特別地,當(dāng)點(diǎn)D、E重合時(shí),規(guī)定:λA
=0.另外,對(duì)λB、λC作類似的規(guī)定.

(1)如圖2,在△ABC中,∠C=90º,∠A=30º,求λA、λC;
(2)在每個(gè)小正方形邊長(zhǎng)均為1的4×4的方格紙上,畫(huà)一個(gè)△ABC,使其頂點(diǎn)在格點(diǎn)(格點(diǎn)即每個(gè)小正方形的頂點(diǎn))上,且λA=2,面積也為2;
(3)判斷下列三個(gè)命題的真假(真命題打“P”,假命題打“×”):
①若△ABC中λA<1,則△ABC為銳角三角形;【   】
②若△ABC中λA=1,則△ABC為銳角三角形;【   】
③若△ABC中λA>1,則△ABC為銳角三角形.【   】

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(11·臺(tái)州)(12分)2011年5月19日,中國(guó)首個(gè)旅游日正式啟動(dòng).某校組織了
八年級(jí)800名學(xué)生參加的旅游地理知識(shí)競(jìng)賽,李老師為了了解學(xué)生對(duì)旅游地理知識(shí)的掌握情
況,從中隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的成績(jī)作為樣本,把成績(jī)按優(yōu)秀、良好、及格和不及格4個(gè)級(jí)
別進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并繪制了如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖(部分信息未給出).

請(qǐng)根據(jù)以上提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)求被抽取部分學(xué)生的人數(shù);
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中表示及格的扇形的圓心角度數(shù);
(3)請(qǐng)估計(jì)八年級(jí)800名學(xué)生中達(dá)到良好和優(yōu)秀的總?cè)藬?shù).

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八年級(jí)800名學(xué)生參加的旅游地理知識(shí)競(jìng)賽,李老師為了了解學(xué)生對(duì)旅游地理知識(shí)的掌握情

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別進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并繪制了如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖(部分信息未給出).

請(qǐng)根據(jù)以上提供的信息,解答下列問(wèn)題:

(1)求被抽取部分學(xué)生的人數(shù);

(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中表示及格的扇形的圓心角度數(shù);

(3)請(qǐng)估計(jì)八年級(jí)800名學(xué)生中達(dá)到良好和優(yōu)秀的總?cè)藬?shù).

 

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