(1)如圖一:小明想測(cè)量一棵樹(shù)的高度AB,在陽(yáng)光下,小明測(cè)得一根與地面垂直、長(zhǎng)為1米的竹竿的影長(zhǎng)為0.8米.同時(shí)另一名同學(xué)測(cè)量一棵樹(shù)的高度時(shí),發(fā)現(xiàn)樹(shù)的影子不全落在地面上,有一部分影子落在教學(xué)樓的墻壁上(如圖),墻壁上的影長(zhǎng)CD為1.5米,落在地面上的影長(zhǎng)BC為3米,則樹(shù)高AB為多少米.
(2)如圖二:在陽(yáng)光下,小明在某一時(shí)刻測(cè)得與地面垂直、長(zhǎng)為1m的桿子在地面上的影子長(zhǎng)為2m,在斜坡上影長(zhǎng)為1.5m,他想測(cè)量電線桿AB的高度,但其影子恰好落在土坡的坡面CD和地面BC上,量得CD=3m,BC=10m,求電線桿的高度.
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(1)設(shè)從墻上的影子的頂端到樹(shù)的頂端的垂直高度是x米.則解得
1
0.8
=
x
3
,
解得:x=3.75.
∴樹(shù)高是3.75+1.5=5.25(米),
答:樹(shù)高為5.25米.

(2)作DE⊥BC于E.
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BC對(duì)應(yīng)的旗桿的高度:根據(jù)同一時(shí)刻物高與影長(zhǎng)成比例,得10÷2=5;
BC對(duì)應(yīng)的旗桿的高度:3÷1.5=2;
故旗桿的高度是5+2=7m.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012•工業(yè)園區(qū)一模)在△ABC中,AB=AC=5,∠A是銳角,sinA=
2425
,
(1)如圖1,作BD⊥AC垂足為D,求BD、BC的長(zhǎng):
(2)如圖2,小明同學(xué)過(guò)點(diǎn)A作AE⊥BC垂足為E,他發(fā)現(xiàn)直線AE平分△ABC的周長(zhǎng)和面積,他想是否還存在其它平分△ABC的周長(zhǎng)和面積的直線?請(qǐng)你參與小明的探究,如果存在,請(qǐng)說(shuō)明理由,同時(shí)指出有幾條直線.(注:備用圖不夠用可以重新畫圖)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)如圖一:小明想測(cè)量一棵樹(shù)的高度AB,在陽(yáng)光下,小明測(cè)得一根與地面垂直、長(zhǎng)為1米的竹竿的影長(zhǎng)為0.8米.同時(shí)另一名同學(xué)測(cè)量一棵樹(shù)的高度時(shí),發(fā)現(xiàn)樹(shù)的影子不全落在地面上,有一部分影子落在教學(xué)樓的墻壁上(如圖),墻壁上的影長(zhǎng)CD為1.5米,落在地面上的影長(zhǎng)BC為3米,則樹(shù)高AB為多少米.
(2)如圖二:在陽(yáng)光下,小明在某一時(shí)刻測(cè)得與地面垂直、長(zhǎng)為1m的桿子在地面上的影子長(zhǎng)為2m,在斜坡上影長(zhǎng)為1.5m,他想測(cè)量電線桿AB的高度,但其影子恰好落在土坡的坡面CD和地面BC上,量得CD=3m,BC=10m,求電線桿的高度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(1)如圖一:小明想測(cè)量一棵樹(shù)的高度AB,在陽(yáng)光下,小明測(cè)得一根與地面垂直、長(zhǎng)為1米的竹竿的影長(zhǎng)為0.8米.同時(shí)另一名同學(xué)測(cè)量一棵樹(shù)的高度時(shí),發(fā)現(xiàn)樹(shù)的影子不全落在地面上,有一部分影子落在教學(xué)樓的墻壁上(如圖),墻壁上的影長(zhǎng)CD為1.5米,落在地面上的影長(zhǎng)BC為3米,則樹(shù)高AB為多少米.
(2)如圖二:在陽(yáng)光下,小明在某一時(shí)刻測(cè)得與地面垂直、長(zhǎng)為1m的桿子在地面上的影子長(zhǎng)為2m,在斜坡上影長(zhǎng)為1.5m,他想測(cè)量電線桿AB的高度,但其影子恰好落在土坡的坡面CD和地面BC上,量得CD=3m,BC=10m,求電線桿的高度.

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(1)如圖一:小明想測(cè)量一棵樹(shù)的高度AB,在陽(yáng)光下,小明測(cè)得一根與地面垂直、長(zhǎng)為1米的竹竿的影長(zhǎng)為0.8米.同時(shí)另一名同學(xué)測(cè)量一棵樹(shù)的高度時(shí),發(fā)現(xiàn)樹(shù)的影子不全落在地面上,有一部分影子落在教學(xué)樓的墻壁上(如圖),墻壁上的影長(zhǎng)CD為1.5米,落在地面上的影長(zhǎng)BC為3米,則樹(shù)高AB為多少米.
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