解下列方程:
(1)
x2+x+1
x2+1
+
2x2+x+2
x2+x+1
=
19
6

(2)
1
x2+11x-8
+
1
x2+2x-8
+
1
x2-13x-8
=0
;
(3)(x+1)(x+2)(x+3)(x+4)=120;
考點(diǎn):高次方程,換元法解分式方程
專(zhuān)題:計(jì)算題,換元法
分析:(1)由于
2x2+x+2
x2+x+1
=
(x2+x+1)+(x2+1)
x2+x+1
=1+
x2+1
x2+x+1
,此時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)分式具備倒數(shù)關(guān)系,
設(shè)y=
x2+x+1
x2+1
,則原方程另一個(gè)分式為1+
1
y
,可用換元法轉(zhuǎn)化為關(guān)于y的分式方程.先求y,再求x.結(jié)果需檢驗(yàn).
(2)觀察發(fā)現(xiàn)方程左邊三個(gè)分式的分母都是關(guān)于未知數(shù)x的二次三項(xiàng)式,且二次項(xiàng)都是x2,常數(shù)項(xiàng)都是-8,設(shè)y=x2+2x-8,可用換元法轉(zhuǎn)化為關(guān)于y的分式方程.先求y,再求x.結(jié)果需檢驗(yàn).
(3)先運(yùn)用乘法交換律與結(jié)合律將(x+1)與(x+4)相乘,(x+2)與(x+3)相乘,再設(shè)x2+5x+4=y,
則原方程化為y2+2y-120=0.用換元法解一元二次方程先求y,再求x.
解答:解:(1)原方程可變形為
x2+x+1
x2+1
+1+
x2+1
x2+x+1
=
19
6
,
x2+x+1
x2+1
+
x2+1
x2+x+1
=
13
6

令y=
x2+x+1
x2+1
,則原方程可變?yōu)閥+
1
y
=
13
6

解得y1=
3
2
,y2=
2
3

當(dāng)y1=
3
2
時(shí),
x2+x+1
x2+1
=
3
2
,解得x=1;
當(dāng)y2=
2
3
時(shí),
x2+x+1
x2+1
=
2
3
,解得x=
-3±
5
2

經(jīng)檢驗(yàn):x=1或
-3±
5
2
都是原方程的解.
故原方程的解為x1=1,x2=
-3+
5
2
,x3=
3-
5
2

(2)設(shè)x2+2x-8=y,則原方程可化為:
1
y+9x
+
1
y
+
1
y-15x
=0,
方程的兩邊同乘y(y+9x)(y-15x),整理得y2-4xy-45x2=0,
解得y=9x或y=-5x.
當(dāng)y=9x時(shí),x2+2x-8=9x,x2-7x-8=0,解得x1=8,x2=-1;
當(dāng)y=-5x時(shí),x2+2x-8=-5x,x2+7x-8=0,解得x3=-8,x4=1.
經(jīng)檢驗(yàn):x1=8,x2=-1,x3=-8,x4=1都是原方程的解.
故原方程的解為x1=8,x2=-1,x3=-8,x4=1.
(3)[(x+1)(x+4)][(x+2)(x+3)]=120,
(x2+5x+4)(x2+5x+6)=120,
設(shè)x2+5x+4=y,則y(y+2)=120,
∴y2+2y-120=0,
解得y=10或y=-12.
當(dāng)y=10時(shí),x2+5x+4=10,x2+5x-6=0,解得x1=-6,x2=1;
當(dāng)y=-12時(shí),x2+5x+4=-12,x2+5x+16=0,△=25-64=-39<0,故此方程無(wú)實(shí)根.
故原方程的解為x1=-6,x2=1.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查高次方程求解的問(wèn)題,解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是把高次方程轉(zhuǎn)變成低次方程進(jìn)行求解,注意運(yùn)用換元法進(jìn)行解題,此類(lèi)題具有一定的難度,同學(xué)們解決時(shí)需要細(xì)心.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若x2+y2+
5
4
=2x+y,那么xy+yx=
 

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媽媽帶小華去超市,要買(mǎi)兩千克糖果,碰巧超市的電子秤壞了,于是售貨員取來(lái)一架舊天平和一只一千克的砝碼,但這架天平的兩臂長(zhǎng)不相等.售貨員與小華的媽媽商議后,一致同意用下面的方法稱(chēng)量:售貨員將1千克的砝碼放在左盤(pán),再取糖果放在右盤(pán),使兩邊平衡后,把糖果取給小華,然后又將砝碼放在右盤(pán),再取糖果放在左盤(pán),平衡后把糖果取給小華.
在回家的路上,小華問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@樣稱(chēng)的份量夠嗎?”媽媽說(shuō):“這還能不夠嗎?交換位置稱(chēng)兩次,多與少就扯平了”,小華覺(jué)得媽媽的話(huà)似乎有些道理,但還不很明白.回家后就運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究起來(lái),結(jié)果讓她很吃驚:實(shí)際稱(chēng)得糖果的重量已超過(guò)兩千克.她怕自己算錯(cuò),又在自己家備用的彈簧秤上試稱(chēng),結(jié)果與計(jì)算的一致.她不由地發(fā)出感嘆:生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,必須用數(shù)學(xué)頭腦去思考、解決,不能光憑感覺(jué)就下結(jié)論.你知道小華是怎么算的嗎?請(qǐng)寫(xiě)出你的解答過(guò)程.

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為降低成本,某車(chē)間現(xiàn)有一種12cm×9cm的矩形鐵皮,在這樣的鐵皮上剪去兩個(gè)半徑為3cm的圓,且需要在余下的殘料上再剪一個(gè)圓,則這個(gè)圓的最大半徑為
 

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如圖,一條兩邊平行的紙帶的寬度(兩平行線(xiàn)間的距離)為8cm,現(xiàn)將紙帶折起壓平(兩條相對(duì)的長(zhǎng)邊應(yīng)相交),那么重疊部分△ABC面積的最小值為( 。
A、16cm2
B、32cm2
C、64cm2
D、無(wú)最小值

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

方程組
2x2-xy+y2=2y(1)
2x2+4xy=5y(2)
的解是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

方程|x2-1|=
1
10
(x+
9
10
)
的實(shí)根個(gè)數(shù)為( 。
A、4B、3C、2D、1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了綠化環(huán)境,同時(shí)也是為了給希望工程捐款,七年級(jí)兩個(gè)班的100名同學(xué)幫助某組織植樹(shù).根據(jù)經(jīng)驗(yàn),每名同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能挖坑20個(gè),或兩個(gè)人一起植樹(shù)12棵.只挖一個(gè)坑給工錢(qián)1元,挖坑并植好樹(shù)一棵給5元.若一個(gè)人只能做一項(xiàng)工作,既不能即挖坑又植樹(shù),且不考慮其它因素.中午午飯每人需6元,剩下的錢(qián)全部捐給希望工程.若安排76名同學(xué)植樹(shù),可得
 
元錢(qián)捐款.安排78名同學(xué)植樹(shù)
 
(填“更合理”或“不合理”).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,P為經(jīng)段AB上一點(diǎn),以AP為邊作一正方形APMN,以BP為底在另一側(cè)作等腰△BPQ,連接MQ,若AB的長(zhǎng)為4,則△MPQ的面積的最大值等于
 

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