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判斷下列結論正確的是（　�。�
分析：根據絕對值的意義對A進行判斷；根據相反數的定義對B進行判斷；根據倒數的定義對C進行判斷；根據乘方的意義對D進行判斷．
解答：解：A、絕對值等于其本身的數有0和正數，所以A選項錯誤；
B、相反數等于其本身的數只有0，所以B選項正確；
C、倒數等于其本身的數只有±1，所以C選項錯誤；
D、平方等于其本身的數有0，±1，所以D選項錯誤．
故選B．
點評：本題考查了絕對值：若a＞0，則|a|=a；若a=0，則|a|=0；若a＜0，則|a|=-a．也考查了相反數、倒數．
練習冊系列答案
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科目：初中數學 來源： 題型：

6、一只小狗在如圖的方磚上走來走去，最終停在陰影方磚上與空白方磚上的可能性相比較，下列結論正確的是（　�。�

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科目：初中數學 來源： 題型：

（2011•朝陽）某中學對本校學生每天完成作業(yè)所用時間的情況進行抽樣調查，隨機調查了九年級部分學生每天完成作業(yè)所用的時間，并把統(tǒng)計結果制作成如圖所示的頻數分布直方圖（時間取整數，圖中從左至右依次為第一、二、三、四、五組）和扇形統(tǒng)計圖．請結合圖中信息解答下列問題．
（1）本次調查的學生人數為
60
60
人；
（2）補全頻數分布直方圖；
（3）根據圖形提供的信息判斷，下列結論正確的是
ACD
ACD
（只填所有正確結論的代號）；
A．由圖（1）知，學生完成作業(yè)所用時間的中位數在第三組內
B．由圖（1）知，學生完成作業(yè)所用時間的眾數在第三組內
C．圖（2）中，90～120數據組所在扇形的圓心角為108°
D．圖（1）中，落在第五組內數據的頻率為0.15
（4）學生每天完成作業(yè)時間不超過120分鐘，視為課業(yè)負擔適中．根據以上調查，估計該校九年級560名學生中，課業(yè)負擔適中的學生約有多少人？

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科目：初中數學 來源： 題型：

（2013•江西）某學�；顒有〗M在作三角形的拓展圖形，研究其性質時，經歷了如下過程：
●操作發(fā)現：
在等腰△ABC中，AB=AC，分別以AB和AC為斜邊，向△ABC的外側作等腰直角三角形，如圖1所示，其中DF⊥AB于點F，EG⊥AC于點G，M是BC的中點，連接MD和ME，則下列結論正確的是
①②③④
①②③④
（填序號即可）
①AF=AG=
12
AB；②MD=ME；③整個圖形是軸對稱圖形；④∠DAB=∠DMB．
●數學思考：
在任意△ABC中，分別以AB和AC為斜邊，向△ABC的外側作等腰直角三角形，如圖2所示，M是BC的中點，連接MD和ME，則MD與ME具有怎樣的數量和位置關系？請給出證明過程；
●類比探究：
在任意△ABC中，仍分別以AB和AC為斜邊，向△ABC的內側作等腰直角三角形，如圖3所示，M是BC的中點，連接MD和ME，試判斷△MED的形狀．答：
等腰直角三角形
等腰直角三角形
．

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科目：初中數學 來源： 題型：

（2013•南昌）某數學活動小組在作三角形的拓展圖形，研究其性質時，經歷了如下過程：
（1）操作發(fā)現：在等腰△ABC中，AB=AC，分別以AB和AC為斜邊，向△ABC的外側作等腰直角三角形，如圖1所示，其中DF⊥AB于點F，EG⊥AC于點G，M是BC的中點，連接MD和ME，則下列結論正確的是
①②③④
①②③④
（填序號即可）
①AF=AG=
12
AB；②MD=ME；③整個圖形是軸對稱圖形；④MD⊥ME．
（2）數學思考：在任意△ABC中，分別以AB和AC為斜邊，向△ABC的外側作等腰直角三角形，如圖2所示，M是BC的中點，連接MD和ME，則MD和ME具有怎樣的數量關系？請給出證明過程；
（3）類比探究：
（i）在任意△ABC中，仍分別以AB和AC為斜邊，向△ABC的內側作等腰直角三角形，如圖3所示，M是BC的中點，連接MD和ME，試判斷△MED的形狀．答：
等腰直角三角形
等腰直角三角形
．
（ii）在三邊互不相等的△ABC中（見備用圖），仍分別以AB和AC為斜邊，向△ABC的內側作（非等腰）直角三角形ABD和（非等腰）直角三角形ACE，M是BC的中點，連接MD和ME，要使（2）中的結論此時仍然成立，你認為需增加一個什么樣的條件？（限用題中字母表示）并說明理由．

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