作業(yè)寶如圖,△ABC兩個外角(∠CAD、∠ACE)的平分線相交于點P.探索∠P與∠B有怎樣的數(shù)量關系,并證明你的結論.

解:由三角形的外角性質,∠DAC=∠B+∠ACB,∠ACE=∠B+∠BAC,
∵PA、PC分別是∠DAC和∠ACE的角平分線,
∴∠PAC=∠DAC=(∠B+∠ACB),
∠PCA=∠ACE=(∠B+∠BAC),
在△ACP中,∠P+∠PAC+∠PCA=180°,
∴∠P+(∠B+∠ACB)+(∠B+∠BAC)=180°,
∴2∠P+∠B+∠ACB+∠B+∠BAC=360°,
在△ABC中,∠ACB+∠B+∠BAC=180°,
∴2∠P+∠B=180°,
∴∠P=90°-∠P.
分析:根據(jù)三角形的一個外角等于與它不相鄰的兩個內(nèi)角的和與角平分線的定義表示出∠PAC和∠PCA,再根據(jù)三角形的內(nèi)角和定理列式整理即可得解.
點評:本題考查了三角形的內(nèi)角和定理,三角形的一個外角等于與它不相鄰的兩個內(nèi)角的和的性質,熟記性質與定理并準確識圖是解題的關鍵,整體思想的利用也很關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某課題小組對課本的習題進行了如下探索,請逐步思考并解答:
(1)如圖1,兩個大小一樣的傳送輪連接著一條傳送帶,兩個傳動輪中心的距離是10m,求這條傳送帶的長
(20+3π)m
(20+3π)m

(2)改變圖形的數(shù)量;
如圖2、將傳動輪增加到3個,每個傳動輪的直徑是3m,每兩個傳動輪中心的距離是10m,求這條傳送帶的長
(30+3π)m
(30+3π)m

(3)改變動態(tài)關系,將靜態(tài)問題升華為動態(tài)問題:
如圖3,一個半徑為1cm的⊙P沿邊長為2πcm的等邊三角形△ABC的外沿作無滑動滾動一周,求圓心P經(jīng)過的路徑長?⊙P自轉了多少周?
(4)拓展與應用
如圖4,一個半徑為1cm的⊙P沿半徑為3cm的⊙O外沿作無滑動滾動一周,則⊙P自轉了多少周?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某課題小組對課本的習題進行了如下探索,請逐步思考并解答

1.(人教版教材習題24.4的第2題)如圖1,兩個大小一樣的傳送輪連接著一條傳送帶,兩個傳動輪中心的距離是10m,求這條傳送帶的長­­­_________.[

2.如圖2、將傳動輪增加到3個,每個傳動輪的直徑是3m,每兩個傳動輪中心的距離是10m, 求這條傳送帶的長­­­­­­­­__________.

3.改變動態(tài)關系,將靜態(tài)問題升華為動態(tài)問題:

如圖3,一個半徑為1cm的⊙P沿邊長為2πcm的等邊三角形△ABC的外沿作無滑動滾動一周,求圓心P經(jīng)過的路徑長?⊙P自轉了多少周?

4.拓展與應用

如圖4,一個半徑為1cm的⊙P沿半徑為3cm的⊙O外沿作無滑動滾動一周,則⊙P自轉了多少周?

 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某課題小組對課本的習題進行了如下探索,請逐步思考并解答:

1.(1)(人教版教材習題24.4的第2題)如圖1,兩個大小一樣的傳送輪連接著一條傳送帶,兩個傳動輪中心的距離是10m,求這條傳送帶的長­­­_________.

2.(2)改變圖形的數(shù)量;

如圖2、將傳動輪增加到3個,每個傳動輪的直徑是3m,每兩個傳動輪中心的距離是10m, 求這條傳送帶的長­­­­­­­­__________.

3.(3)改變動態(tài)關系,將靜態(tài)問題升華為動態(tài)問題:

如圖3,一個半徑為1cm的⊙P沿邊長為2πcm的等邊三角形△ABC的外沿作無滑動滾動一周,求圓心P經(jīng)過的路徑長?⊙P自轉了多少周?

4.(4) 拓展與應用

如圖4,一個半徑為1cm的⊙P沿半徑為3cm的⊙O外沿作無滑動滾動一周,則⊙P自轉了多少周?

 

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科目:初中數(shù)學 來源:2012屆浙江省臨海市靈江中學九年級2月月考數(shù)學卷 題型:解答題

某課題小組對課本的習題進行了如下探索,請逐步思考并解答:
【小題1】(1)(人教版教材習題24.4的第2題)如圖1,兩個大小一樣的傳送輪連接著一條傳送帶,兩個傳動輪中心的距離是10m,求這條傳送帶的長­­­_________.
【小題2】(2)改變圖形的數(shù)量;
如圖2、將傳動輪增加到3個,每個傳動輪的直徑是3m,每兩個傳動輪中心的距離是10m, 求這條傳送帶的長­­­­­­­­__________.

【小題3】(3)改變動態(tài)關系,將靜態(tài)問題升華為動態(tài)問題:
如圖3,一個半徑為1cm的⊙P沿邊長為2πcm的等邊三角形△ABC的外沿作無滑動滾動一周,求圓心P經(jīng)過的路徑長?⊙P自轉了多少周?
【小題4】(4) 拓展與應用
如圖4,一個半徑為1cm的⊙P沿半徑為3cm的⊙O外沿作無滑動滾動一周,則⊙P自轉了多少周?

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科目:初中數(shù)學 來源:2011-2012學年浙江省臺州市八校九年級第一次聯(lián)考數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

某課題小組對課本的習題進行了如下探索,請逐步思考并解答

1.(人教版教材習題24.4的第2題)如圖1,兩個大小一樣的傳送輪連接著一條傳送帶,兩個傳動輪中心的距離是10m,求這條傳送帶的長­­­_________.[

2.如圖2、將傳動輪增加到3個,每個傳動輪的直徑是3m,每兩個傳動輪中心的距離是10m, 求這條傳送帶的長­­­­­­ ­­__________.

3.改變動態(tài)關系,將靜態(tài)問題升華為動態(tài)問題:

如圖3,一個半徑為1cm的⊙P沿邊長為2πcm的等邊三角形△ABC的外沿作無滑動滾動一周,求圓心P經(jīng)過的路徑長?⊙P自轉了多少周?

4.拓展與應用

如圖4,一個半徑為1cm的⊙P沿半徑為3cm的⊙O外沿作無滑動滾動一周,則⊙P自轉了多少周?

 

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