圖①至圖③中,兩平行線AB、CD間的距離均為6,點(diǎn)M為AB上一定點(diǎn).扇形紙片OMP在AB、CD之間(包括AB、CD),扇形OMP的圓心角∠MOP=α,半徑OM=4.如圖①,扇形的半徑OM在AB上.如圖②③,將扇形紙片OMP繞點(diǎn)M在AB、CD之間順時(shí)針旋轉(zhuǎn).
(Ⅰ)如圖②,當(dāng)α=60°時(shí),在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,點(diǎn)P到直線CD的最小距離是    ,旋轉(zhuǎn)角∠BMO的最大值是   
(Ⅱ)如圖③,在扇形紙片OMP旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中,要使點(diǎn)P落在直線CD上,α的最大值是   
【答案】分析:(I)當(dāng)PM⊥AB時(shí),點(diǎn)P到AB的距離最大,此時(shí)點(diǎn)P到CD的距離最小,求出MP的長(zhǎng)度后即可得出點(diǎn)P到直線CD的最小距離;當(dāng)扇形MOP在AB,CD之間旋轉(zhuǎn)到不能再轉(zhuǎn)時(shí),弧MP與AB相切,此時(shí)旋轉(zhuǎn)角最大,也可求出最大值.
(II)點(diǎn)P是弧MP與CD的切點(diǎn)時(shí),α最大,根據(jù)解直角三角形的知識(shí),求出∠MOH的度數(shù),繼而可得出α的最大值.
解答:解:(I)∵α=60°,
∴△MOP是等邊三角形,
∴MO=MP=4,
∴PM⊥AB時(shí),點(diǎn)P到AB的最大距離是4,
由已知得出M與P的距離為4,
從而點(diǎn)P到CD的最小距離為6-4=2,
當(dāng)扇形MOP在AB,CD之間旋轉(zhuǎn)到不能再轉(zhuǎn)時(shí),弧MP與AB相切,
此時(shí)旋轉(zhuǎn)角最大,∠BMO的最大值為90°;
(II)點(diǎn)P是弧MP與CD的切點(diǎn)時(shí),α最大,即OP⊥CD,

∵OM=OP=4,
∴HM=2,
在RT△HMO中,OM=4,HM=2,
∴∠MOH=30°,
此時(shí)α=∠MOH+∠HOP=30°+90°=120°.
故答案為:2、90°;120°.
點(diǎn)評(píng):此題屬于圓的綜合題,涉及了切線的性質(zhì)定理以及平行線之間的關(guān)系和解直角三角形等知識(shí),根據(jù)切線的性質(zhì)求解是初中階段的重點(diǎn)題型,此題考查知識(shí)較多綜合性較強(qiáng),注意認(rèn)真分析.
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劉衛(wèi)同學(xué)在一次課外活動(dòng)中,用硬紙片做了兩個(gè)直角三角形,見圖①、②.圖①中,∠B=90°,∠A=30°,BC=6cm;圖②中,∠D=90°,∠E=45°,DE=4cm.圖③是劉衛(wèi)同學(xué)所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn):他將△DEF的直角邊DE與△ABC的斜邊AC重合在一起,并將△DEF沿AC方向移動(dòng).在移動(dòng)過(guò)程中,D、E兩點(diǎn)始終在AC邊上(移動(dòng)開始時(shí)點(diǎn)D與點(diǎn)A重合).
(1)在△DEF沿AC方向移動(dòng)的過(guò)程中,劉衛(wèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn):F、C兩點(diǎn)間的距離逐漸______.(填“不變”、“變大”或“變小”)
(2)劉衛(wèi)同學(xué)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地研究,編制了如下問題:
問題①:當(dāng)△DEF移動(dòng)至什么位置,即AD的長(zhǎng)為多少時(shí),F(xiàn)、C的連線與AB平行?
問題②:當(dāng)△DEF移動(dòng)至什么位置,即AD的長(zhǎng)為多少時(shí),以線段AD、FC、BC的長(zhǎng)度為三邊長(zhǎng)的三角形是直角三角形?
問題③:在△DEF的移動(dòng)過(guò)程中,是否存在某個(gè)位置,使得∠FCD=15°?如果存在,求出AD的長(zhǎng)度;如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
請(qǐng)你分別完成上述三個(gè)問題的解答過(guò)程.

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(1)在△DEF沿AC方向移動(dòng)的過(guò)程中,劉衛(wèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn):F、C兩點(diǎn)間的距離逐漸______.(填“不變”、“變大”或“變小”)
(2)劉衛(wèi)同學(xué)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地研究,編制了如下問題:
問題①:當(dāng)△DEF移動(dòng)至什么位置,即AD的長(zhǎng)為多少時(shí),F(xiàn)、C的連線與AB平行?
問題②:當(dāng)△DEF移動(dòng)至什么位置,即AD的長(zhǎng)為多少時(shí),以線段AD、FC、BC的長(zhǎng)度為三邊長(zhǎng)的三角形是直角三角形?
問題③:在△DEF的移動(dòng)過(guò)程中,是否存在某個(gè)位置,使得∠FCD=15°?如果存在,求出AD的長(zhǎng)度;如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
請(qǐng)你分別完成上述三個(gè)問題的解答過(guò)程.

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(1)在△DEF沿AC方向移動(dòng)的過(guò)程中,劉衛(wèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn):F、C兩點(diǎn)間的距離逐漸______.(填“不變”、“變大”或“變小”)
(2)劉衛(wèi)同學(xué)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地研究,編制了如下問題:
問題①:當(dāng)△DEF移動(dòng)至什么位置,即AD的長(zhǎng)為多少時(shí),F(xiàn)、C的連線與AB平行?
問題②:當(dāng)△DEF移動(dòng)至什么位置,即AD的長(zhǎng)為多少時(shí),以線段AD、FC、BC的長(zhǎng)度為三邊長(zhǎng)的三角形是直角三角形?
問題③:在△DEF的移動(dòng)過(guò)程中,是否存在某個(gè)位置,使得∠FCD=15°?如果存在,求出AD的長(zhǎng)度;如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
請(qǐng)你分別完成上述三個(gè)問題的解答過(guò)程.

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(1)在△DEF沿AC方向移動(dòng)的過(guò)程中,劉衛(wèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn):F、C兩點(diǎn)間的距離逐漸______.(填“不變”、“變大”或“變小”)
(2)劉衛(wèi)同學(xué)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地研究,編制了如下問題:
問題①:當(dāng)△DEF移動(dòng)至什么位置,即AD的長(zhǎng)為多少時(shí),F(xiàn)、C的連線與AB平行?
問題②:當(dāng)△DEF移動(dòng)至什么位置,即AD的長(zhǎng)為多少時(shí),以線段AD、FC、BC的長(zhǎng)度為三邊長(zhǎng)的三角形是直角三角形?
問題③:在△DEF的移動(dòng)過(guò)程中,是否存在某個(gè)位置,使得∠FCD=15°?如果存在,求出AD的長(zhǎng)度;如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
請(qǐng)你分別完成上述三個(gè)問題的解答過(guò)程.

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(1)在△DEF沿AC方向移動(dòng)的過(guò)程中,劉衛(wèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn):F、C兩點(diǎn)間的距離逐漸______.(填“不變”、“變大”或“變小”)
(2)劉衛(wèi)同學(xué)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地研究,編制了如下問題:
問題①:當(dāng)△DEF移動(dòng)至什么位置,即AD的長(zhǎng)為多少時(shí),F(xiàn)、C的連線與AB平行?
問題②:當(dāng)△DEF移動(dòng)至什么位置,即AD的長(zhǎng)為多少時(shí),以線段AD、FC、BC的長(zhǎng)度為三邊長(zhǎng)的三角形是直角三角形?
問題③:在△DEF的移動(dòng)過(guò)程中,是否存在某個(gè)位置,使得∠FCD=15°?如果存在,求出AD的長(zhǎng)度;如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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同步練習(xí)冊(cè)答案