（5分）已知生長激素和胰島素一樣均為蛋白質(zhì)，某同學(xué)為了探究生長激素的作用做了如下實(shí)驗(yàn)：取30只同樣大小的幼鼠等分成A、B、C三組，分別放入三個(gè)飼養(yǎng)籠，給A組幼鼠定期注射適量生長激素，B組不注射，C組定期飼喂與A組相同量的生長激素，其他生長條件均一致。一段時(shí)間后，A組增重40％，B，C兩組均增重25％，回答下列問題：
（1）______組和B組結(jié)果比較，說明生長激素有______________________________的作用。
（2）C組結(jié)果和B組結(jié)果比較，能否說明生長激素沒有任何生理作用？______。為什么？_______________________________________________________________________。
（3）若將本實(shí)驗(yàn)中的生長激素改為甲狀腺激素，重復(fù)A、B組實(shí)驗(yàn)，則________組幼鼠會(huì)提前成熟。

（5分）右圖顯示的裝置用作比較一帶葉枝條在不同光強(qiáng)度下的失水速率。在每一光強(qiáng)度下，氣泡最初及最終的位置記錄如下表。   

(1)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，枝條                    使氣泡移動(dòng)。
(2)計(jì)算在不同光強(qiáng)度下的失水速率(答案以氣泡每分鐘移動(dòng)的距離來表示，并用表格列出所得結(jié)果)。

（5分）為了探究廢電池對水體的污染，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

（5分）果汁生產(chǎn)廠家常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞的細(xì)胞壁（內(nèi)含果膠）來提高出汁率。為探究溫度對果膠酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
① 將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管，在10℃ 水浴中恒溫處理 10 分鐘，如圖 A ;
② 將果膠酶與蘋果泥混合，再次在10℃水浴中恒溫處理 10 分鐘，如圖 B ;

③ 將步驟 ② 處理后的混合物過濾，收集濾液，測果汁量；
④ 再取等量的果膠酶與蘋果泥，在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，并記錄果汁量如下表：

學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請分析回答：

①取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购�，將植株枝條上長勢、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見圖；
②將甲裝置移到光下6小時(shí)；
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開閥門輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；                    
④取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；                      
⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液。
（1）觀察甲裝置可知：A與B構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn)，變量是     ；B與C構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn)，變量是     。A與C不能構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閮烧咧�間存在著     個(gè)變量。
（2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行       作用產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的      作用所消耗。
（3）步驟④用乙裝置脫色時(shí)，小燒杯內(nèi)裝的液體是    ，小燒杯中的葉片將變成    色。
（4）步驟⑤滴加碘液后，變藍(lán)的是取自     瓶的葉片。實(shí)驗(yàn)證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是     ，所需的原料有二氧化碳。

以下是某同學(xué)的探究活動(dòng)過程中：A向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊；B再向1號(hào)試管中加入2毫升清水，2號(hào)試管中加入2毫升唾液。C將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中，10分鐘后取出。D待冷卻后加入2滴碘液。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答有關(guān)問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)是說明唾液淀粉酶對_________有消化作用。
（2）滴加碘液后兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是：1號(hào)試管呈____________，原因是_______________________；2號(hào)試管呈__________，原因是____________________。
（3）如果將C過程燒杯中的水換為5℃，再重復(fù)D過程，這兩個(gè)試管中漿糊的顏色________，說明唾液淀粉酶對淀粉的消化作用受溫度的影響。
（4）上述實(shí)驗(yàn)步驟B中，若不向1號(hào)試管中加入2毫升清水，只向2號(hào)試管中加入2毫升唾液，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也與上述相同，可是這樣做不符合科學(xué)探究中設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的原則，原因是：_____________________________________________________

右圖是一個(gè)驗(yàn)證“植物光合作用所需原料”的實(shí)驗(yàn)裝置。先將這個(gè)裝置放在暗室中24小時(shí)，然后移到陽光下。瓶內(nèi)盛有氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉能吸收二氧化碳），瓶口封閉。據(jù)圖回答：

（1）摘下瓶內(nèi)的葉片，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，而葉片顏色無變化，證明葉片沒有產(chǎn)生_______________________，原因是___________________________________。
（2）摘下瓶外的葉子一片，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，則葉片顏色____________，說明此處葉進(jìn)行了________作用。
（3）通過瓶內(nèi)葉和瓶外葉的對照實(shí)驗(yàn)，結(jié)論是：__________
______________________________。

下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：

下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

請據(jù)圖分析回答：
（1）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析，甲、乙是一組          實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是             。
（2）請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長短：                                  ，產(chǎn)生該結(jié)果的原因是                                      。
（3）以上實(shí)驗(yàn)最好重復(fù)多次，目的是                            。
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果乙裝置用黑布罩住，與之前沒有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒時(shí)間將            （選填“延長”、“不變”或“縮短”），原因是                       。
（5）根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究，寫一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施                      。

探究實(shí)驗(yàn)：下面是某合作小組的同學(xué)探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過程。
①.兩個(gè)玻璃缸，分別標(biāo)記A、B；
②.A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自來水；
③.A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料；
④.A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只；
⑤.A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸不加入；
⑥.保持A、B兩缸水溫20℃——25℃；
⑦.每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。
請回答：
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，有兩個(gè)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請你指出來，并加以補(bǔ)充完善：
                                                                       
                                                                    。
（2）第⑤步中，設(shè)置B缸的目的是什么？                。
（3）如果實(shí)驗(yàn)如能按照你所修改的方案進(jìn)行（假如甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響不清楚）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
①                                                                    。
②                                                                    。
③                                                                    。