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科目： 來(lái)源：2011屆山東省寧陽(yáng)縣初中學(xué)業(yè)水平考試生物模擬試題（3） 題型：單選題

“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，該詩(shī)句描述的生命現(xiàn)象主要體現(xiàn)的生物特征是( )

A．生物能夠由小長(zhǎng)大	B．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
C．生物能夠繁殖后代	D．生物能夠適應(yīng)環(huán)境

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科目： 來(lái)源：2011屆山東省寧陽(yáng)縣初中學(xué)業(yè)水平考試生物模擬試題（3） 題型：單選題

下列有關(guān)動(dòng)脈血管的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．動(dòng)脈血管大多分布在身體較深的部位

B．在體表的個(gè)別部位也能摸到動(dòng)脈，如橈動(dòng)脈

C．手臂上的一條條“青筋”就是動(dòng)脈

D．動(dòng)脈管壁厚、彈性大，管內(nèi)的血流速度快

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科目： 來(lái)源：2011屆山東省寧陽(yáng)縣初中學(xué)業(yè)水平考試生物模擬試題（3） 題型：單選題

人體的結(jié)構(gòu)層次是（）

A．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體

B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→組織→個(gè)體

D．系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→個(gè)體

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科目： 來(lái)源：2011屆山東省寧陽(yáng)縣初中學(xué)業(yè)水平考試生物模擬試題（3） 題型：單選題

利用植物體上的活細(xì)胞，在無(wú)菌條件下，培養(yǎng)成試管苗，再移植到土壤中發(fā)育成完整的植物體。這種技術(shù)叫做 ( )

A．無(wú)土栽培

B．組織培養(yǎng)

C．植物細(xì)胞的全能性

D．細(xì)胞分化

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科目： 來(lái)源：2011屆山東省寧陽(yáng)縣初中學(xué)業(yè)水平考試生物模擬試題（3） 題型：單選題

把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中，會(huì)看到葉片的表面產(chǎn)生了許多的氣泡，而且實(shí)驗(yàn)顯示葉片背面產(chǎn)生的氣泡比正面的多。由此可以說(shuō)明( )

A．葉片背面的呼吸作用比正面強(qiáng)

B．葉片背面的光合作用比正面強(qiáng)

C．葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面多

D．葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面少

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科目： 來(lái)源：2011屆山東省寧陽(yáng)縣初中學(xué)業(yè)水平考試生物模擬試題（3） 題型：單選題

齊魯晚報(bào)曾經(jīng)刊登了這樣一幅照片，患兒是一個(gè)不滿4個(gè)月的男嬰，由于出生后一直服用一種幾乎不含蛋白質(zhì)的劣質(zhì)奶粉，已經(jīng)出現(xiàn)了頭大、嘴小、臉腫的癥狀，就此照片中的因果關(guān)系，利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，找出下列錯(cuò)誤的選項(xiàng) ( )

A．蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體的基本物質(zhì)

B．人體的生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)蛋白質(zhì)

C．組織細(xì)胞的更新離不開(kāi)蛋白質(zhì)

D．蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的生理活動(dòng)提供能量，是最重要供能物質(zhì)

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科目： 來(lái)源：2011屆山東省寧陽(yáng)縣初中學(xué)業(yè)水平考試生物模擬試題（3） 題型：單選題

人體吸收的氧的最終去向是 ( )