利用馬鈴薯的塊莖上的芽來繁殖后代屬于有性生殖

如圖是高等植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖分析回答：（注意在“（）”內(nèi)填數(shù)字序號，“﹣”上填寫文字）

（1）西紅柿中有酸味或甜味物質(zhì)存在于細(xì)胞的(　 )內(nèi)．

（2）與動物細(xì)胞相比，它多了液泡、葉綠體和（　　　 )．

（3）將菠菜浸泡在涼水中，清水不變色；用開水浸泡后，水會變成綠色．這是因?yàn)殚_水損傷了圖中（）細(xì)胞的（　　）　細(xì)胞膜�。�

（4）細(xì)菌與它相比，細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)沒有成形的（�。�　細(xì)胞核�。�

（5）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，視野的左上方有一個細(xì)胞，欲將它移至視野正中央需將玻片標(biāo)本向(　　 )移動．

有“蟲眼”的蔬菜、水果農(nóng)藥含量少．

控制傳染源或切斷傳播途徑，或保護(hù)易感人群，都可預(yù)防傳染病的流行．

利用生物反應(yīng)器生產(chǎn)人類所需要的物質(zhì)，可減少復(fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染．

動脈里流動的是動脈血，靜脈里流動的是靜脈血．

越古老的地層中化石所對應(yīng)的生物越簡單、低等，生活在水中的生物種類也越多．

如圖是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）牛奶中的蛋白質(zhì)在消化道中最終被分解為(　　 )．圖中c表示被消化后的營養(yǎng)成分進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程為(　　　 )�。�

（2）圖中a、b表示氣體從外界進(jìn)出肺泡，在此過程中，主要通過(　　 )來實(shí)現(xiàn)．從肺泡流出的血液首先回到心臟的(　　　 )　（左心房/右心室）

（3）圖中f表示腎小球的過濾作用形成(　　　 )　，圖中g(shù)表示(　　　 )作用形成尿液．

根據(jù)所學(xué)的生物知識回答下列問題：

（1）今年3月份衡山萱洲開滿了金黃色的油菜花，吸引了許多游客前來觀賞，還有許多蜜蜂在花叢中飛舞．吸引游客和蜜蜂的主要是花的(　 )部分，農(nóng)民在給油菜播種前松土，主要是為種子萌發(fā)提供(　　 )�。�

（2）為了自己和他人的安全，交警提示“喝酒不駕車，駕車不喝酒”．馬路上執(zhí)勤交警一旦發(fā)現(xiàn)了異常，會果斷地?cái)r下該車，對可疑司機(jī)進(jìn)行酒精測試．有時要求司機(jī)做抽血檢驗(yàn)，醫(yī)生從司機(jī)前臂的一條“青筋”抽取了血液，該“青筋”屬于(　　 )　　血管．喝醉后，酒精麻痹了司機(jī)的(　　 )　，開車時動作不協(xié)調(diào)，易發(fā)生交通事故．

（3）“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐．”這句諺語說明植物不僅能涵養(yǎng)水源，還可以通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的(　　 )循環(huán)．

（4）“草盛豆苗稀”，其中的草與豆是(　　 )關(guān)系．

某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”這一實(shí)驗(yàn)時，準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩（玻璃罩）等．并設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩組裝置，請回答：

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的(　　 ) ，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性．

（2）本實(shí)驗(yàn)探究的變量是(　　　 )�。�

（3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，放入(　　　 )中隔水加熱，取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化．

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：變藍(lán)的是(　　 )裝置內(nèi)的葉片．該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是(　　 )　

（5）若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水，并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中，如果石灰水有變渾濁，則可以證明二氧化碳是呼吸作用的)　　 )�。�