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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA,它的中文名稱(chēng)是__

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞、__、器官、__、動(dòng)物體.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該食物網(wǎng)中有______條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食物鏈:“農(nóng)作物 →昆蟲(chóng) →X →蛇”,X既可以代表鳥(niǎo),也可以代表_______。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______。

(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是______。對(duì)此該小組建議利用秸稈生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜;旌系啬ぴ谕寥乐泻芸鞎(huì)被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的______者。

(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)______作用固定的光能。

(5)一段時(shí)間來(lái),該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲(chóng)害猖獗。調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的______和鳥(niǎo),破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對(duì)______而造成的,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的_____能力是有限的。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】燒苗現(xiàn)象是因?yàn)楦?xì)胞_______造成的,此時(shí)根細(xì)胞液濃度_____土壤溶液濃度。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答、錯(cuò)誤的是(

A.綠色植物進(jìn)行光合作用所需水分由圖中的[3]運(yùn)給,該結(jié)構(gòu)有支持和運(yùn)輸作用

B.葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶(hù)是[6],它是由成對(duì)的[7]圍成

C.圖中的[2][4]是進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所

D.圖中的[1]、[5]、[7]的細(xì)胞中不含葉綠體

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有植物界的熊貓和鴿子樹(shù)之稱(chēng)的中國(guó)特有珍稀植物依次是( )

A. 銀杏,銀杉 B. 銀杉,珙桐 C. 銀杏,珙桐 D. 水杉,珙桐

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】不屬于我國(guó)特有珍稀動(dòng)物的是( )

A. 藏羚羊 B. 白鰭豚 C. 揚(yáng)子鱷 D. 鴕鳥(niǎo)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。這條食物鏈物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是( )

A. 甲 → 乙 → 丙 → 丁B. 丙→ 丁 → 甲 → 乙

C. 丙→ 丁 → 乙 → 甲D. 丁 → 丙 → 乙 → 甲

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)氣體①、②是通過(guò)葉表皮的______進(jìn)出的。

(2)若葉處于光照條件下,②代表氧氣,①代表______,則此圖可表示植物體的______作用過(guò)程。

(3)若③表示水分,綠色植物葉片中的水主要由根尖的______區(qū)從土壤中吸收,水在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自____作用。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】造成野生動(dòng)物瀕危乃至滅絕的主要原因是( )

A. 自然的選擇,即適者生存,不適者被淘汰 B. 物種的退化

C. 人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)植物資源的合理開(kāi)發(fā)和利用 D. 棲息地環(huán)境的污染和改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案