科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀資料,分析回答。
在北美大陸上,生活著很多種類的蝴蝶,但沒(méi)有任何一種能像帝王蝶一樣受到公眾的寵愛。這種蝴蝶身體碩大(雙翅展開約10厘米),色彩斑斕,有著極為美麗的外表。更為人稱道的是,它們每年秋季不遠(yuǎn)萬(wàn)里從北美遷徙到墨西哥越冬,來(lái)年春季又一路跋涉返回北美,整個(gè)過(guò)程四代接力完成,但它們勇敢無(wú)畏,義無(wú)反顧。
帝王蝶的成像一片片彩色的葉子飄在花叢里,采食花蜜。而無(wú)數(shù)天敵在南下的路上等待著它們,鳥、黃蜂,甚至蜘蛛和螞蟻都在伺機(jī)捕食毫無(wú)反抗能力的帝王蝶。不過(guò)弱者自有弱者的自衛(wèi)辦法。對(duì)帝王蝶來(lái)說(shuō),那就是一句警告:“我不好吃!”在帝王蝶的體內(nèi)含有一種心臟毒素,它來(lái)自帝王蝶幼蟲階段食用的乳草。這種毒素含有鳥類不喜歡的怪味道,食用后會(huì)引起鳥類的不適甚至死亡。
據(jù)有關(guān)研究部門和蝴蝶愛好者觀察,從1994年到2014年間。到墨西哥越冬地的帝王蝶數(shù)量逐年減少,2014年競(jìng)比最高年景減少了近90%,這是一個(gè)相當(dāng)驚人的數(shù)字。專家認(rèn)為,乳草減少是直接威脅、另外墨西哥越冬地森林的非法砍伐,以及近年來(lái)美國(guó)南部異常的氣候,可能也是使越冬帝王蝶數(shù)量減少的重要原因。
請(qǐng)回答下列與帝王蝶有關(guān)的問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫出一條有帝王蝶參與的食物鏈:_____。
(2)遷徙行為對(duì)帝王蝶有什么意義?_____。
(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí),你認(rèn)為帝王蝶的生殖和發(fā)育有哪些特點(diǎn)?(至少答出兩點(diǎn))_____。
(4)帝王蝶的身體呈現(xiàn)很多黑黃相間的花紋,這種恫嚇天敵的體色是一種“警戒色”。下面是運(yùn)用達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn),對(duì)警戒色形成過(guò)程作出的解釋,請(qǐng)你補(bǔ)充完整:
帝王蝶的繁殖能力很強(qiáng),由于_____的原因,個(gè)體之間體存在差異。在與環(huán)境中天敵之間進(jìn)行的_____中,一些其他體色的帝王蝶被天敵捕食,逐漸被淘汰;而黑黃相間體色的個(gè)體,使天敵在數(shù)次誤食中毒后,再看到這種蝴蝶便會(huì)畏而遠(yuǎn)之,因此這些帝王蝶便幸運(yùn)地生存下來(lái)。經(jīng)過(guò)多代積累,這種黑黃相間的體色愈加醒目,成為“警告”天敵“不要吃我”的警戒色。達(dá)爾文把自然界中這種_____生存,不適應(yīng)者被淘汰的過(guò)程稱為_____。
(5)帝王蝶不僅是大自然美麗的象征,也是生物多樣性的重要組成部分。保護(hù)生物多樣性無(wú)國(guó)界,是人類共同的責(zé)任與使命。為保護(hù)帝王蝶,請(qǐng)你建言獻(xiàn)策(至少答出兩點(diǎn)):_____。
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【題目】有人說(shuō):“包括人類在內(nèi)的其他生物是’攀附’著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的!本G色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者,通過(guò)光合作用養(yǎng)育了其他生物,成為生物圈的基石。請(qǐng)分析如圖,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列與光合作用有關(guān)的問(wèn)題:
(1)作為生物圈中生產(chǎn)者的綠色植物,其細(xì)胞內(nèi)有一座座“生產(chǎn)車間”,即_____(選填“葉綠體”或“線粒體”),為植物自身及人和動(dòng)物提供了賴以生存的“產(chǎn)品”即有機(jī)物和_____。
(2)為驗(yàn)證綠葉能夠在光下制造有機(jī)物,某班同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們先將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜,其目的是_____。經(jīng)過(guò)一系列操作,滴加碘液并沖洗后實(shí)驗(yàn)結(jié)果如甲圖所示。請(qǐng)你判斷,制造了有機(jī)物的是哪一部分?_____。
(3)二氧化碳是光合作用制造有機(jī)物的原料。乙圖是盛夏晴朗的一天,某綠色植物單位時(shí)間二氧化碳吸收量的變化曲線。請(qǐng)你分析并解讀:
bc段:二氧化碳吸收量逐漸增大,是由于清晨隨著太陽(yáng)冉冉升起,光照逐漸增強(qiáng),氣溫逐漸升高,光合作用隨之逐漸_____(選填“增強(qiáng)”或“減弱”);
cd段:二氧化碳吸收量逐漸降低,是由于隨著光照強(qiáng)度和氣溫的進(jìn)一步增高,部分氣孔逐漸縮小或閉合,光合作用隨之逐漸_____(選填“增強(qiáng)”或“減弱”);
a點(diǎn)和g點(diǎn):表明夜間植物在釋放二氧化碳,請(qǐng)你解釋其原因:_____。
(4)大力植樹造林有利于維持碳---------氧平衡,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是為什么?_____。
(5)綠色植物作為“生物圈的基石”,除了為人和動(dòng)物提供食物,以及維持碳--------氧平衡以外,還有很多作用,請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)方面。(至少答出三方面)_____。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】生物所處的共同分類等級(jí)越低,說(shuō)明它們之間的共同特征越_________(填“多”或“少”),相似程度越________(填“大”或“小”),親緣關(guān)系越________(填“遠(yuǎn)”或“近”)。
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【題目】下圖是氣體交換的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(7分)
圖中a代表 ,它具有 等特點(diǎn)(任寫一個(gè)就可)有利進(jìn)行氣體交換。b代表 ,圖中A表示的是 和 之間的氣體交換,B表示的是 和 之間的氣體交換。
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【題目】如圖示為人體的血液循環(huán)和呼吸全過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)由圖可以看出,人體的呼吸全過(guò)程可以分成以下環(huán)節(jié):[①]肺通氣、[②]________、氣體在血液中的運(yùn)輸、[③]________
(2)肺通氣是通過(guò)________完成,②和③通過(guò)氣體的________作用實(shí)現(xiàn)的.
(3)經(jīng)過(guò)呼吸過(guò)程②,________(氣體)通過(guò)肺部毛細(xì)血管進(jìn)入肺靜脈,此時(shí)血管中的血液為________;經(jīng)過(guò)過(guò)程③,________(氣體)進(jìn)入血液,血液變?yōu)?/span>________.
(4)組織細(xì)胞對(duì)氧的利用,主要通過(guò)細(xì)胞的________作用.
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【題目】分析下圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題
甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開。再呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開。
⑴一段時(shí)間后_______瓶中的石灰水明顯變渾濁。說(shuō)明呼出的氣體中含有較多的____________。
⑵發(fā)生氣體交換的場(chǎng)所是__________。
⑶若大氣中,該氣體的濃度過(guò)度增加,會(huì)引起(______)
A.溫室效應(yīng)B.酸雨C.臭氧層破壞D.大氣污染
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【題目】如圖表示光合作用強(qiáng)度與溫度、光照強(qiáng)度的關(guān)系,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 光照強(qiáng)度為0時(shí),植物周圍環(huán)境溫度也為0
B. 光照強(qiáng)度為0~a時(shí),光合作用強(qiáng)度主要受光照強(qiáng)度影響
C. 光照強(qiáng)度為a~b時(shí),光合作用強(qiáng)度只受溫度影響
D. 光照強(qiáng)度大于b時(shí),植物不再進(jìn)行光合作用
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【題目】小華在鑒定食物中含有的能量時(shí),用易拉罐在錐形瓶外做了個(gè)罩,具體做法如圖。請(qǐng)思考:
(1)小華在錐形瓶中裝了50ml的水,在這;ㄉ紵,錐形瓶中的水溫會(huì)上升,原因是花生中的_____通過(guò)燃燒被釋放了出來(lái)。
(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,易拉罐的作用是____________________。
(3)如果我們食用花生,將從中獲得_________和_________。
(4)想測(cè)一下一粒花生和一塊核桃仁哪個(gè)能量多,用上述方法實(shí)驗(yàn)后,比較兩次測(cè)得的水溫,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確,原因是____________________。
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