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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是植物體某些器官或結(jié)構(gòu)的示意圖。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。

A. 甲圖中③由受精卵發(fā)育而成

B. 乙圖中c是由丁圖中②發(fā)育而成

C. 丙圖中結(jié)構(gòu)A使根不斷伸長(zhǎng)

D. 丁圖中③將來(lái)可發(fā)育成乙圖中b

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】1978年我國(guó)開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃免疫,經(jīng)過(guò)40年的不懈努力,全國(guó)疫苗可預(yù)防疾病降至歷史最低水平,有效控制了疫苗可預(yù)防疾病的傳播。下面是我國(guó)的免疫規(guī)劃在這40年里取得的成就:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)國(guó)家規(guī)定在每年“消滅脊髓灰質(zhì)炎強(qiáng)化免疫活動(dòng)日”期間,4周歲以下的兒童必須服用“脊髓灰質(zhì)炎糖丸”,以預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎。這是因?yàn)閮和锰峭韬螅茉隗w內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的______,從免疫獲得的途徑看,這屬于______免疫。

(2)流腦(流行性腦脊髓膜炎)是由腦膜炎雙球菌引起的一種急性呼吸道傳染病。從傳染病的角度看,腦膜炎雙球菌是引起流腦的______。早期發(fā)現(xiàn)病人就地進(jìn)行呼吸道隔離和治療,屬于預(yù)防傳染病措施中的______。

(3)健康人注射流腦疫苗后,不能對(duì)乙腦起預(yù)防作用,原因是______。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在顯微鏡下觀察臨時(shí)裝片時(shí),當(dāng)物像偏上、偏左,為使物像放正中,應(yīng)將裝片( )。

A. 往上、往左移 B. 往上、往右移

C. 往下、往右移 D. 往下、往左移

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為了保證魚(yú)塘內(nèi)的魚(yú)類(lèi)安全過(guò)冬,養(yǎng)殖戶往往在魚(yú)塘的冰面上鑿一些孔,其目的是(

A.使水溫升高 B.減少污染物

C.減小水壓 D.使池塘內(nèi)水的含氧量升高

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】荷花開(kāi)放時(shí)花瓣舒展、色澤艷麗、姿態(tài)優(yōu)美。銀杏是樹(shù)中的老壽星,生長(zhǎng)較慢,壽命極長(zhǎng),有人把它稱作“公孫樹(shù)”,有“公種而孫得食”的含義,具有觀賞、經(jīng)濟(jì)、藥用等價(jià)值。下圖是蓮子和白果的結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)人們?cè)谑秤眯迈r蓮子時(shí),通常剝?nèi)スず头N皮后再食用,此時(shí)食用的部分是由荷花結(jié)構(gòu)中的______發(fā)育而成。銀杏結(jié)的“白果”和蓮子雖像,但銀杏卻屬于種子植物中的______植物類(lèi)群。

(2)科研人員用純種的紫紅色荷花與純種的白色荷花進(jìn)行雜交,親代和子一代的性狀如圖:荷花花色的紫紅色和白色,在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)______;若荷花的花色由一對(duì)基因控制(用字母E、e表示),上述雜交實(shí)驗(yàn)中,子一代的基因組成為______。若用子一代作為親本進(jìn)行自花傳粉,則子二代個(gè)體中,紫紅色荷花所占比例為______。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為卵結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中,將來(lái)能發(fā)育成雛鳥(niǎo)的部位是[ ]_______,該結(jié)構(gòu)與[ ]______ 和能供給胚胎發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)的[ ] _______ 共同構(gòu)成完整的卵細(xì)胞。

(2)既能對(duì)卵細(xì)胞起保護(hù)作用,又能為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是[ ] ______。

(3)人工孵化小雞時(shí),為保證能孵化出體格健壯的雛雞,所選用的卵應(yīng)該是 __________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人能抵抗水痘病毒的侵襲的原因是

A. 該人體內(nèi)產(chǎn)生了能抵抗水痘病毒的抗體

B. 該人體內(nèi)產(chǎn)生了能抵抗水痘病毒的抗原

C. 該人體已獲得了非特異性免疫的能力

D. 水痘病毒已不能再侵襲該人體體內(nèi)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。

【探究情景】菠蘿酸甜多汁,可口開(kāi)胃,但一次食用過(guò)多容易造成口腔黏膜破損.這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎?某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開(kāi)展了以下的探究實(shí)驗(yàn)。

【提出問(wèn)題】新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎?

作出假設(shè)】_____________________________。

【材料用具】豬小腸黏膜一塊,培養(yǎng)皿2個(gè),生理鹽水,新鮮菠蘿汁,滴管,量筒,鑷子,剪刀,放大鏡,恒溫箱

【方法步驟】①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半,分別放入 A、B培養(yǎng)皿中。

②分別向A、B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水和______新鮮菠蘿汁。(如圖)

③把 A、B培養(yǎng)皿放在 37℃恒溫條件下,10分鐘后用放大鏡觀察。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)】

預(yù)測(cè)一:若 A培養(yǎng)皿中黏膜______,B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損,則說(shuō)明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。

預(yù)測(cè)二:若 A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好,則說(shuō)明____________。

【討論交流】

(1)本探究實(shí)驗(yàn)的變量是______

(2)興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次,目的是______。

(3)許多人吃新鮮菠蘿前常用鹽水浸泡,與防止菠蘿汁損傷口腔黏膜有關(guān)嗎?就此,要再設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),你提出的問(wèn)題是______

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下面圖一、二分別是小腸絨毛、肺泡的局部示意圖,圖三是血液循環(huán)過(guò)程中某物質(zhì)含量的變化情況,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)當(dāng)血液流經(jīng)圖一所示小腸續(xù)毛內(nèi)毛細(xì)血管時(shí),營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量的變化可用圖三中的曲線______表示。

(2)當(dāng)血液流經(jīng)圖二所示結(jié)構(gòu)時(shí),②中的血液將流入心臟四個(gè)腔中的______。血液由①流向②后,圖三中曲線b可表示血液中______含量的變化。

(3)若圖三表示尿素含量的變化,其中橫軸代表腎單位的組成結(jié)構(gòu),縱軸代表尿素的相對(duì)含量,那么曲線a的AB段表示的結(jié)構(gòu)是______

(4)血液流經(jīng)圖一、圖二部位血管中的______(填“動(dòng)脈”或“靜脈”或“毛細(xì)血管”)時(shí),流動(dòng)速度最慢。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示的是染色體、DNA和基因之間的關(guān)系,將A的一部分放大,用生物化學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行分離后,發(fā)現(xiàn)A是由B和D兩部分組成的,其中C是D中有遺傳效應(yīng)的片段,試回答下列問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出下列字母分別表示的結(jié)構(gòu)名稱:A___ , B___ , C___ , D___。

(2)生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)主要載體是___ , 生物體的主要遺傳物質(zhì)是___ , 遺傳物質(zhì)中具有遺傳效應(yīng)的片段是___。

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