科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】日常生活中可能會(huì)遇到觸電、溺水、煤氣中毒等意外傷害,一旦發(fā)生心搏驟停,必須立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù).請(qǐng)回答:(橫線上填寫文字,方括號(hào)內(nèi)填寫編號(hào))
(1)由于急救技術(shù)專業(yè)性較強(qiáng),當(dāng)發(fā)生意外時(shí)首先應(yīng)該撥打_____急救電話,然后在有把握的情況下實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)急救.
(2)圖1的操作是為了_____,這是現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇成功的關(guān)鍵一步.
(3)圖2是觸摸頸動(dòng)脈_____的情況,判斷有無(wú)心跳.
(4)圖3中胸外按壓的正確部位是[_____].
(5)圖4是胸外按壓的正確姿勢(shì),按壓是要注意雙臂_____.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(泉州)如圖表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道中各部位被消化的程度.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)嚼米飯,會(huì)感到一絲絲的甜味,是因?yàn)橥僖褐泻械矸勖福艹醪较?/span>[ _________ ]曲線所代表的營(yíng)養(yǎng)成分.
(2)圖中可以看出,[C] _________ 能對(duì)Y曲線表示的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行初步消化.
(3)圖中表示脂肪消化過(guò)程的是[ _________ ]曲線.能對(duì)脂肪起乳化作用的膽汁由肝臟分泌后儲(chǔ)藏在 _________ ,經(jīng)導(dǎo)管導(dǎo)入 _________ 對(duì)脂肪起乳化作用.
(4)圖中可以看出,三種營(yíng)養(yǎng)成分最終都在[D] _________ 處被徹底消化.
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【題目】根據(jù)不同真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征,可以將真菌分為( )
A. 青霉和曲霉 B. 酵母菌和真菌 C. 霉菌和細(xì)菌 D. 酵母菌和細(xì)菌
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【題目】下圖表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道各部分被消化的程度,據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中X表示____________的消化過(guò)程,Y表示____________的消化過(guò)程。
(2)淀粉從_________開始消化,蛋白質(zhì)從_________開始消化,脂肪從____________開始消化。
(3)基本無(wú)消化作用的是_______;D代表的是________,含哪些消化液?
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【題目】上個(gè)世紀(jì),科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)行,曾經(jīng)設(shè)計(jì)類似下圖實(shí)驗(yàn)。把剛采摘的且生長(zhǎng)旺盛的樹葉搗碎,采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液,分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿,第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn),A、C培養(yǎng)皿接受光照,B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時(shí)間后,觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡,其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃;B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析判斷下列敘述,其中不正確的是( )
A. 培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣
B. 培養(yǎng)皿B中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸?/span>
C. 通過(guò)比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象,可知光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D. 通過(guò)比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象,可知光照是光合作用的必要條件
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】日常生活中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些危急情況或意外傷害,如吃錯(cuò)藥、溺水、跌傷出血等。因此,了解一些安全用藥的知識(shí)和急救的方法,對(duì)于保障身體健康、挽救生命具有重要意義。結(jié)合下面的圖文資料,分析回答問題。
(1)你贊同圖一中小偉同學(xué)的想法嗎?請(qǐng)說(shuō)明原因。(答出一條即可)
(2)圖二是小偉同學(xué)服用藥物的說(shuō)明書,判斷此藥是處方藥還是非處方藥?原因是什么?
(3)圖三中,表示靜脈出血的是 ,對(duì)于大靜脈出血,要盡快撥打電話“120”,同時(shí)用手指、指血帶或繃帶壓迫傷口的 端止血。
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