A. 豬肉絳蟲 B. 血吸蟲 C. 海蜇 D. 華支睪吸蟲

實驗步驟：

步驟一：按圖安裝好實驗裝置，置于光下。

步驟二： 6小時后將葉片A、B同時摘下，分別按圖所示操作進行處理，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：A、B兩葉片的綠色部分變藍，非綠色部分不變藍。

（1）圖所示實驗設計中可探宄的兩個變量是___________和___________。

（2）據(jù)實驗現(xiàn)象分析，葉片A非綠色部分不變藍，證明___________是光合作用的場所。

（3）據(jù)葉片B實驗現(xiàn)象表明，該實驗并沒有達到預期目的。經(jīng)分析原因是：實驗前沒有將銀邊天竺葵放在___________處一晝夜進行處理。

（4）受葉片B實驗的啟發(fā)，為了促進農(nóng)作物的生長發(fā)育和提高產(chǎn)量，應提供的外界條件是___________。

（1）氣體1、2是通過表皮的_____進出的．

（2）若1代表二氧化碳，2代表氧氣，則此圖可以表示植物體的_____過程，此過程維持了生物圈中的_____平衡．

（3）若1代表氧氣，2代表二氧化碳，則此圖課表示植物體的_____過程，此過程主要是在細胞內(nèi)的_____中進行．

（4）若3代表水分，則它上升的動力主要來自于_____作用，在植物體內(nèi)進行運輸?shù)慕Y構是_____．

（1）從整個發(fā)育過程來看，家蠶的個體發(fā)育屬于_____發(fā)育．

（2）為了提高家蠶的吐絲量，人們通常在桑葉上噴灑一種化學物質(zhì)，這是在家蠶發(fā)育的_____時期．

（3）家蠶一般每5﹣6天蛻皮一次，一生需要蛻皮四次．其蛻去的“皮”實際上是_____．

A. 水分 B. 空氣 C. 營養(yǎng) D. 溫度

（1）井下為該女子生存準備了必須的 和 。

（2）女子被救除了良好的心理隨能力，還得益于井下有適宜的 和充足供呼吸的 。

（1）①代表病原體，則②代表人體內(nèi)的________細胞。若該病原體沒有細胞結構，則它屬于________。

（2）當①侵入人體后，會刺激②產(chǎn)生一種抵抗它的特殊的蛋白質(zhì)[③]___________，使人體獲得相應的免疫力。

（3）該漫畫表示的是保衛(wèi)人體的第___________道防線。

（4）青少年要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣，保持身心的健康成長，提高機體免疫力。你認為健康的生活方式有___________。（寫出一項即可）

（1）菜豆種子的主要結構是______，玉米種子的主要結構是______（填序號）。

（2）菜豆種子的結構中將來發(fā)育成莖和葉的是[ ]_________，將來發(fā)育成根的是[ ]______，將來發(fā)育成連接根和莖的部分的是[ ]______，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結構是[ ]______。

（3）在觀察玉米種子結構的實驗中，用刀片沿虛線剖開后，在剖面上滴一滴碘液，能變成藍色的結構是[ ]__________，該結構的作用是__________。

（4）菜豆種子和玉米種子結構上的相同點是____________；不同點是__________。

（1）螞蟻個體發(fā)育的起點是_____，其發(fā)育方式屬于_____．

（2）螞蟻的運動器官是_____，它們運動時所需要的能量直接來自于_____．

（3）若給出實驗器材：螞蟻20只、紙盒2個、甜面包圈、凡士林（可涂抹觸角阻礙嗅覺），請設計一個探究實驗方案：螞蟻是靠觸角進行覓食的嗎？

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