【題目】如圖是某同學觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細胞，請回答：

（1）生物體結構和功能的基本單位是 ．
（2）植物細胞和動物細胞都有的結構是[①]細胞膜、[②]、[③] ．
（3）該同學觀察裝片時，使用的目鏡標有5×，物鏡標有10×，則視野中的細胞放大了倍．
（4）細菌細胞與洋蔥表皮細胞相比，主要的區(qū)別是細菌沒有成形的 ．
（5）自然界中還存在著一種個體十分微小、沒有細胞結構的生物是 ．

①葡萄糖

②氨基酸

③甘油

④脂肪酸

⑤維生素

⑥水

A. ①⑤⑥ B. ①③④

C. ②③④ D. ③④⑥

【題目】如圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”實驗的相關內容，請回答相關問題．
（1）按照實驗操作過程，將①～④實驗步驟進行排序，正確順序是

（2）步驟②和④滴加的液體分別是
（3）如果蓋蓋玻片的方法不恰當，很容易出現氣泡，影響觀察效果．下面四種蓋蓋玻片的方法中，最不容易出現氣泡的是（圖中半扁圓形結構代表水滴，箭頭代表蓋蓋玻片的方向）

（4）下面使用顯微鏡對光的正確程序是______________
①選遮光器上適宜的光圈對準通光孔
②轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔
③左眼注視目鏡（右眼睜開）
④轉動反光鏡調節(jié)出一個白亮的視野
A.①─②─③─④
B.②─①─③─④
C.③─④─②─①
D.③─②─①─④

西瓜是廣受市民喜愛夏季的時令水果。小明同學發(fā)現，切開的西瓜在室溫下放上一兩 天，瓜瓤已經變質，但很難看到西瓜籽發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)。 小明將這個現象跟同學進行了討論，有的同學認為是瓜瓤中溫度不適宜，有的同學認為是 沒有充足的空氣，……，小明認為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質。為此小明設計探究 實驗……

提出問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質嗎？

作出假設：_____。

實驗器材：成熟西瓜 1 個，清水，培養(yǎng)皿 2 個，餐巾紙若干，燒杯，小勺等。

實驗步驟：

①將西瓜切開，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；

②取培養(yǎng)皿兩個，分別標上 A 和 B;

③在 A、B 培養(yǎng)皿內各平鋪同品牌餐巾紙 3 層、其上各散放 20 粒西瓜籽；

④在 A 培養(yǎng)皿內的餐巾紙上灑 10mL 西瓜汁，B 內餐巾紙上灑 10mL 清水；

⑤培養(yǎng)皿放在室溫下，每天用清水沖洗兩個培養(yǎng)皿內的種子并換紙，A 內灑 10mL西瓜汁；B 內灑 10mL清水

⑥一段時間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄。

結果預測與預期結論：若培養(yǎng)皿 A 中種子均未萌發(fā)，培養(yǎng)皿 B 中種子 15 粒萌發(fā)，

由此推出實驗結論：

問題討論：

（1）這個實驗的變量是_________ 。

（2）為什么 A、B 培養(yǎng)皿中均放 20 粒西瓜籽，而不是 1 粒?_____。

（3）每天用清水沖洗兩個培養(yǎng)皿內的種子并換紙是為抑制_____對該實驗的影響。

（4）如果培養(yǎng)皿 A、B 中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說明小明的推測是_____。

（5）若一個西瓜里有 100 粒種子，推想開花時的雌蕊最少需要接受多少粒花粉粒與之完成雙受精；這 100 粒西瓜種子是由子房中多少個胚珠發(fā)育成的_____

A.100 個、200 個 B.200 個、100 個 C.100 個、100 個 D.都不對

A．反射弧 B．脊髓 C．神經元 D．大腦

(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是__,B是__。

(2)圖中控制兩種氣體進出植物體的門戶是__,它也是植物進行__時水分散失的通道。

(3)以下敘述不符合事實的是__(填字母)。

A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡

B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C.人類生活和工業(yè)生產加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳—氧平衡

(4)在維持生物圈中碳—氧平衡方面人類應該怎么做?__。

（1）與血管 B 相比，血管 A 中流的是含_____較多的動脈血。

（2）輸尿管 D 內液體形成的場所是_____（器官），主要經過腎小球的____和腎小管的重吸收作用兩個生理過程。

（3）血管 G 內的營養(yǎng)物質中，_____是人體最主要的供能物質， 這種物質是在消化系統(tǒng)的_____（器官）中被吸收進血液的。

（4）聽到考官指令后，王偉擲出了手中的實心球。完成這一反射活動需要依靠相應的反射弧，其感受器位于內耳的_____中。

A. 白細胞 B. 紅細胞

C. 血小板 D. 血漿