科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)條件。請(qǐng)判斷加入碘液后試管中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象( )
試管 | 加入物質(zhì) | 其他處理 | 保持溫度 | 保持時(shí)間 |
① | 淀粉溶液+唾液 | 振蕩試管 | 37℃ | 10分鐘 |
② | 淀粉溶液+清水 | 振蕩試管 | 37℃ | 10分鐘 |
A. 試管①不變藍(lán),試管②變藍(lán) B. 試管①變藍(lán),試管②不變藍(lán)
C. 都變藍(lán) D. 都不變藍(lán)
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【題目】某小組同學(xué)探究“模擬保護(hù)色的形成過(guò)程”,用紅、紫、綠、藍(lán)、黃等顏色的小紙片100張當(dāng)作“獵物”,放在一塊黃布上,同學(xué)當(dāng)作“捕食者”,經(jīng)過(guò)“捕食者”幾代捕食后,剩下最多的小紙片的顏色應(yīng)該是( )
A. 紅色 B. 黃色 C. 藍(lán)色 D. 綠色
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【題目】柔嫩的小草不能承受你沉重的腳步。因?yàn)榻?jīng)常在草坪上行走,會(huì)造成土壤板結(jié),從而影響草的生長(zhǎng)。土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)的主要原因是( 。
A. 植物無(wú)法吸收無(wú)機(jī)鹽,影響生長(zhǎng)B. 植物缺少水,影響光合作用
C. 土壤缺少氧氣,影響根的呼吸D. 氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用
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【題目】如圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①的管壁厚,彈性大,內(nèi)流動(dòng)脈血
B.⑤的心壁最厚,將血液輸送到全身各處
C.心臟四個(gè)腔內(nèi)血流方向?yàn)椋孩摺帷堋?/span>
D.⑦左心房收縮,房室瓣打開(kāi),血液流向⑨
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【題目】如圖是動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)中:具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是[ ]__________ ;含有遺傳物質(zhì),傳遞遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[ ] ____________;細(xì)胞的許多生命活動(dòng)都是在[ ]_____中完成的。
(2)動(dòng)物細(xì)胞與其相比,除缺少結(jié)構(gòu)[ ]________、[ ]____________外,還缺少[ ] __________。
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【題目】如圖表示某人在平靜和運(yùn)動(dòng)兩種狀態(tài)下的呼吸情況,據(jù)圖分析正確的是( )
A.曲線(xiàn)A為平靜狀態(tài)
B.曲線(xiàn)A的呼吸頻率較高
C.曲線(xiàn)B狀態(tài)時(shí),呼吸深度較小
D.曲線(xiàn)B狀態(tài)時(shí),氣體交換率較低
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【題目】據(jù)如圖分析,下列說(shuō)法正確的是( )
A.水和有機(jī)物是光合作用的原料
B.圖示是光合作用,①表示氧氣,②表示二氧化碳
C.圖示是呼吸作用,①表示氧氣,②表示二氧化碳
D.呼吸作用對(duì)維持生物圈中的碳﹣氧平衡起重要作用
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【題目】如圖是光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí)先將植物放在暗室中24小時(shí),再用一長(zhǎng)條鋁箔紙包住其中一葉片的中間部分,放置在陽(yáng)光下4小時(shí)后,取下此葉片用酒精隔水加熱,去除葉綠素,清水漂洗后在葉片上滴加數(shù)滴碘液,葉片顏色變化正確的是( 。
A. B. C. D.
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【題目】課本上研究影響植物蒸騰作用因素的實(shí)驗(yàn),如圖所示.
(1)為使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,可以將該實(shí)驗(yàn)裝置放在的環(huán)境中為佳.
A.高溫干燥
B.高溫潮濕
C.低溫干燥
D.低溫潮濕
(2)在水槽的水銀面上有一層水,水起的作用是 .
(3)有同學(xué)認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)中水銀柱的上升現(xiàn)象,還受植物其他生理活動(dòng)的影響.你認(rèn)為植物還有什么生理活動(dòng)也可能導(dǎo)致出現(xiàn)水銀柱上升? . 如要排除該因素的影響,實(shí)驗(yàn)要在什么條件下進(jìn)行? .
(4)如果實(shí)驗(yàn)中玻璃管足夠長(zhǎng),則影響水銀柱最終能上升的高度,除了植物的蒸騰作用以外,還主要與外界環(huán)境中什么因素有關(guān)? .
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