1．某同學(xué)在顯微鏡下觀察菠菜葉的徒手切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分看得清楚，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于（　　）

	A．	反光鏡未調(diào)好		B．	標(biāo)本切的厚薄不均
	C．	細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好		D．	顯微鏡物鏡被損壞

20．將一棵約0.2千克的柳樹(shù)在肥沃的土壤中培育兩年，兩年以后連根挖出，脫水后稱(chēng)重達(dá)ll千克，其增加的10余千克的重量主要來(lái)源于（　�。�

	A．	土壤中的無(wú)機(jī)鹽		B．	土壤中的無(wú)機(jī)鹽和水
	C．	大氣中的二氧化碳和土壤中的水		D．	大氣中的氧

19．為了探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰．他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，固體氫氧化鈉能吸收二氧化碳．請(qǐng)分析回答：

（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：將該植株放在黑暗處一晝夜（將植株進(jìn)行暗處理）．
（2）把排除了葉片中原有淀粉的實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下4小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用酒精進(jìn)行脫色處理，然后滴加稀碘液，觀察葉片顏色變化．
（3）比較葉片A綠色部分和非綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所；比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明二氧化碳是光合作用必需的原料．
（4）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)透明塑料袋的內(nèi)表面有很多水珠，葉片上的氣孔是這些水分從植物體內(nèi)散發(fā)的窗口．

18．在使用顯微鏡的過(guò)程中，如果外界光線不變，當(dāng)放大倍數(shù)增大時(shí)，視野中的光線將變暗．
動(dòng)、植物的組織，是在細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成的．

17．引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物，稱(chēng)為病原體，而能夠散播病原體的人和動(dòng)物叫傳染源．計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段，這一手段是屬于防治傳染病措施中的保護(hù)易感人群．

16．草莓鮮美紅嫩，果肉多汁，被譽(yù)為“果中皇后”．草莓開(kāi)花結(jié)果時(shí)，其果實(shí)是由花結(jié)構(gòu)中的子房發(fā)育成的，草莓酸甜的汁液主要來(lái)自果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡．

15．細(xì)胞的生活需要能量，能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體，并且將化學(xué)能儲(chǔ)存在光合作用所制造的有機(jī)物中．

14．下列各組生物的性狀中，不屬于相對(duì)性狀的是（　　）

	A．	豌豆的高莖與矮莖		B．	家兔的短毛與直毛
	C．	人的雙眼皮與單眼皮		D．	番茄的紅果與黃果

13．用你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)來(lái)判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	綠色植物的光合作用能夠制造有機(jī)物，呼吸作用能夠分解有機(jī)物
	B．	人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)分別是在眼球和耳朵中形成的
	C．	種子要萌發(fā)，除需要一定的環(huán)境條件外，還需要一定的自身?xiàng)l件
	D．	生物性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把基因傳遞給了子代

12．人們常用生物學(xué)原理來(lái)解釋日常生活中問(wèn)題，下列解釋正確的是（　�。�

	A．	仙人掌的葉變成針刺、莖是肥厚的肉質(zhì)莖，充分體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境
	B．	某種激素分泌不足可得糖尿病，糖尿病患者可以通過(guò)注射生長(zhǎng)激素進(jìn)行治療
	C．	銀杏的果實(shí)因?yàn)槠涔�皮是白色的，所以叫“白果”，是由子房發(fā)育而來(lái)的
	D．	某男同學(xué)患紅綠色盲，可以推測(cè)他的父親或母親一定是紅綠色盲