3．下列說法正確的是（　　）

	A．	經(jīng)常參加體育鍛煉，呼吸肌收縮力增加，可以大大增加呼吸功能
	B．	樹林里是一個空氣比較好的休閑場所
	C．	小剛用嘴往氣球里吹氣，吹一段時間后感到頭暈，其原因是吹氣過長，吸氣短促，呼出的二氧化碳少使體內(nèi)二氧化碳增加，抑制呼吸中樞
	D．	肺泡外纏繞著豐富的毛細血管網(wǎng)，這不利于氣體交換

2．關于人體的營養(yǎng)，下列說法正確的是（　�。�

	A．	合理膳食是指各種營養(yǎng)物質的比例合適，互相搭配
	B．	吃飯時，充分咀嚼的主要好處是將食物徹底消化
	C．	接受胃切除的病人，他的消化能力在對蛋白質的消化受到的影響不大
	D．	人體內(nèi)各段消化道的吸收能力不同，大腸能吸收維生素和水

1．如果在開花前把桃花甲（蟲蝶花）去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不進行處理，將甲、乙、丙都用塑料袋分別罩起來，扎好袋口．其結果（　�。�

	A．	甲能接果實，乙不接果實，丙不接果實
	B．	甲能接果實，乙不接果實，丙能接果實
	C．	甲不接果實，乙不接果實，丙能接果實
	D．	甲、乙、丙都不接果實

12．花生和銀杏的共同特點是（　�。�

A．

都具有真正的花

B．

都能產(chǎn)生種子

C．

都能形成果實

D．

都是雌雄同株

11．如圖是人在偶然受到高溫刺激時發(fā)生縮手反射的過程示意圖，請結合反射弧結構分析回答：
（1）圖中接受高溫物質刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動的結構是[A]感受器，接受神經(jīng)沖動并完成縮手反射的結構是[E]效應器．
（2）手接受高溫刺激后會不由自主地立即縮回，是因為縮手反射可由脊髓直接控制完成，但人在縮手之后還會產(chǎn)生痛覺，這是因為脊髓中有通向大腦的神經(jīng)元，將沖動傳到大腦．
（3）當人接到命令用手握發(fā)燙的饅頭并持續(xù)一段時間時，人也可以堅持用手拿起發(fā)燙的饅頭，完成這一反射的神經(jīng)傳到途徑是A→B→C→H→F→G→D→E（用圖中代碼和箭頭表示）．
（4）從上述縮手反射分析，如果某人在遇到高溫刺激后，不能發(fā)生縮手反射，可能的原因是反射弧的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)損傷都有可能．
（5）人的手在碰到發(fā)燙的饅頭時會縮手，在碰到發(fā)燙的水杯時也會縮手，在手指受到針刺等都會縮手．上述事實說明反射是指人和動物通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應．

10．今年4月，邵陽市某中學初二的一名學生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，陸續(xù)有多名學生出現(xiàn)類似癥狀．經(jīng)醫(yī)生診斷，他們患上了同一種傳染病，該病通過空氣、飛沫在人群中傳播．
（1）該病的病因是B
A．缺少某種營養(yǎng)物質 B．某種病原體入侵
C．某激素分泌異常 D．遺傳物質發(fā)生了改變
（2）醫(yī)務人員通過對患者取樣物分析，找到了致病元兇．它沒有細胞結構，僅由蛋白質和遺傳物質構成，這種物質屬于病毒（填“細菌”或“真菌”或“病毒”）．
（3）發(fā)生這種傳染病后，學校立即對所有教室進行消毒，該措施屬于B
A．控制傳染源 B．切斷傳播途徑 C．保護感人群
（4）小敏接種過乙肝疫苗，她認為自己體內(nèi)有抗體，不會患上這種傳染�。�她的想法對嗎？為什么？

9．在風景如畫的崀山風景區(qū)，生活著高大的喬木，低矮的灌木及草本植物．有許多鳥類在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥是雜食性鳥（既吃草籽又吃昆蟲）．昆蟲吃植物的莖和葉，有些鼠類以植物的莖、葉、果實為食，然而鼠又是鷹的食物，鷹也捕食鳥．
（1）右邊是某同學根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，此食物網(wǎng)中共有4條食物鏈，請你任寫出一條食物鏈綠色植物→鼠→鷹．
（2）如果人們大量捕捉森林中的鷹、鳥類，會造成鼠、昆蟲大量繁殖，毀壞植被，使生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力受到嚴重影響，進而破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（3）如果水質被污染，象DDT這樣的化學藥劑會隨著食物鏈在生物體內(nèi)濃度不斷增加，最后在鷹體內(nèi)富集的濃度最高，這種現(xiàn)象被稱為生物富集．我市正在開展崀山“申世遺”工作，你作為邵陽人，為了保擴好崀山風景區(qū)的環(huán)境，請寫一條減少環(huán)境污染的宣傳語：保護環(huán)境就是保護自己．

8．某生物興趣小組要觀察魚尾鰭的血液流動，如果你是該生物興趣小組成員，請你幫助完成下面的有關實驗步驟并回答有關問題：
（1）做實驗時要用濕紗布包裹小魚，只露出底部，不傷害小魚．
（2）把小魚放在培養(yǎng)皿里，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底部．
（3）將培養(yǎng)皿放在顯微鏡的載物臺上，使通光孔正對尾鰭，用低倍鏡觀察尾鰭內(nèi)的血管及血液在血管內(nèi)的流動情況．某同學仔細觀察后繪出了右圖，A、B、C表示血管，箭頭表示血流方向，請判斷A是靜脈，B是毛細血管．
（4）觀察結束后，應將小魚怎樣處理？放生，放回大自然．

7．如圖是生理學家巴甫洛夫的實驗，據(jù)圖回答：

（1）圖D所蘊含的生理過程，與“望梅止渴”、“吃梅止渴”中的哪個詞語所蘊含的生理過程相同？望梅止渴．
（2）圖D表示反射活動是在圖A （填序號）表示的反射活動基礎上形成的．
（3）如果長期重復圖D實驗，則建立起來的條件反射就會消退．因此，為了鞏固圖D表示的反射活動，應經(jīng)常用非條件刺激來強化已建立起來的反射活動．
（4）人類條件反射的建立要比狗復雜得多，但基本過程卻差不多．更重要的是，人類還能對抽象的語言文字、符號、特征等信息發(fā)生反應，從而建立起特有的條件反射．

6．下文敘述了科學家科學探究的過程，請認真閱讀，然后回答下列問題：
19世紀的歐洲，瘧疾在低洼和氣溫較高的地區(qū)十分猖獗，每年都有許多人為此喪生．科學家們苦苦思索，為什么這些地區(qū)容易爆發(fā)瘧疾呢？有的科學家認為，可能是當?shù)氐奈鬯�使人患瘧疾．人們清除了清水，瘧疾患者果然減少了．科學家進一步追問，污水為什么導致瘧痰流行呢？有位科學家推測，患瘧疾可能是人喝了污水的緣故．于是，他設計一個實驗．實驗結果卻證實，喝了這種污水的人并沒有患瘧疾!后來，科學家通過細心觀察發(fā)現(xiàn)，污水清除了，蚊子隨著也減少了．看來，瘧疾的傳播可能與蚊子有關．那么，瘧疾是不是通過蚊子傳播的呢？1878年，科學家在瘧疾患者的血液中發(fā)現(xiàn)了瘧原蟲．不久，另一位科學家在蚊子的胃中也發(fā)現(xiàn)了瘧原蟲．這些科學實驗支持“瘧疾的傳播者是蚊子”這一假設．為了驗證這一假設，一些科學家自愿讓攜帶瘧原蟲的蚊子叮咬自己，他們果真患了上瘧疾，這就直接證明了瘧疾的傳播者是蚊子．于是，上述假設就成為了科學結論．
（1）上文中，科學家作出了3個假設，請你從原文中任意找出2個假設污水使人患瘧疾、人喝污水可能患，瘧疾是通過蚊子傳播的
（2）科學探究的基本方法有觀察法、實驗法、調查法等，在上文中，科學家用了觀察法和實驗法兩種方法．
（3）蚊子是瘧疾的傳播者，人們在對蚊子繼續(xù)探究時發(fā)現(xiàn)蚊子發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，其幼蟲生活在水中，幼蟲與成蟲在形態(tài)、結構和生活習性上有明顯的差異，像這樣的發(fā)育過程，叫做完全變態(tài)發(fā)育．