19．將一根帶葉的枝條插入裝有紅墨水的瓶中，放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后，把枝條縱切，用放大鏡觀察，被染成紅色的結(jié)構(gòu)是（　�。�

A．

韌皮部中的篩管

B．

木質(zhì)部中的導(dǎo)管

C．

韌皮部中的導(dǎo)管

D．

木質(zhì)部中的篩管

18．植物生活過程中需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是（　�。�

A．

氮、磷、鉀

B．

氮、磷、鐵

C．

氮、硼、鉀

D．

氮、磷、鈣

17．植物體能夠進(jìn)行光合作用的部位是（　�。�

A．

整個(gè)植物體

B．

綠色的葉片

C．

只有莖和葉

D．

所有綠色部分

16．若要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要葉綠素，應(yīng)選用的恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料是（　　）

	A．	全綠色的葉		B．	不含葉綠素的葉
	C．	除去葉綠素的葉		D．	邊緣不含葉綠素的綠葉

15．菜豆種子中，可以發(fā)育成新植物體的結(jié)構(gòu)是（　�。�

A．

種皮

B．

胚

C．

胚乳

D．

子葉

14．下列植物的各部分中，屬于組織的是（　�。�

A．

葵花籽

B．

桃樹

C．

西瓜

D．

洋蔥表皮

13．枇杷植株，從微觀到宏觀順序的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�

	A．	細(xì)胞→組織→植物體→器官		B．	細(xì)胞→組織→器官→植物體
	C．	組織→系統(tǒng)→器官→細(xì)胞→植物體		D．	細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體

12．番茄果肉屬于植物組織中的（　�。�

A．

保護(hù)組織

B．

營(yíng)養(yǎng)組織

C．

分生組織

D．

輸導(dǎo)組織

11．實(shí)驗(yàn)探究
小楊是個(gè)愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的學(xué)生，課外時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)．在他學(xué)習(xí)完“植物的生殖方式”以后，知道了種植馬鈴薯時(shí)，通常是將它的塊莖切成幾塊，每塊種薯上要保留一個(gè)芽眼，芽眼生出的幼芽生長(zhǎng)發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗，沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽．
為了驗(yàn)證該知識(shí)，小楊同學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)分析回答問題．
①兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙．
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察．
（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱為無(wú)性生殖（營(yíng)養(yǎng)生殖）．
（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是馬鈴薯塊發(fā)芽的原因是受芽眼的影響．
（3）你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是馬鈴薯的芽眼．
（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

10．王強(qiáng)與李紅結(jié)婚后，生了個(gè)活潑、健康的男孩小軍．請(qǐng)完成這一性別決定的遺傳圖解．
二胎政策放開，他們想要生個(gè)女孩．請(qǐng)問他們生女孩的機(jī)會(huì)有多大？50%．