請回答下列有關(guān)動(dòng)物行為的問題:
材料一:人有人言,鳥有鳥語.不同的白冠雀的鳴聲雖然基調(diào)相同,但又有各自的“方言”.如果把某個(gè)白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一白冠雀鳥群B中去,等到a長成成鳥,a的鳴聲就不同于A鳥群而接近于B鳥群.但如果把白冠雀的幼雛b移到黃鶯鳥群中生活,它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲.
材料二:某人做了以下實(shí)驗(yàn):在標(biāo)本瓶內(nèi)裝幾只蟑螂以及它們吃的食物,瓶口用白布封住,使瓶內(nèi)透氣.白天用黑紙袋套在瓶外,使瓶內(nèi)成為暗室;晚上揭開黑紙袋,用燈照明,使瓶內(nèi)稱為白天,經(jīng)過一星期左右,蟑螂調(diào)節(jié)了自己的節(jié)律,在人工的“黑夜”活動(dòng)了.
(1)材料一中a的鳴聲,具有B白冠雀鳥群的“方言”特點(diǎn),這是
 
行為所起的作用;b學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲,是因?yàn)閎的體內(nèi)不具有控制黃鶯鳴聲的
 

(2)材料二中蟑螂在黑夜活動(dòng),屬于
 
行為;蟑螂在人工的“黑夜”活動(dòng),屬于
 
行為.
(3)動(dòng)物在
 
所有的活動(dòng)表現(xiàn)叫做動(dòng)物的行為,
 
(選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”)行為更有利于個(gè)體生存和種族繁衍.
考點(diǎn):動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別
專題:
分析:(1)先天性行為是指動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,是動(dòng)物的一種本能行為,不會(huì)喪失.
(2)學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為.
解答:解:(1)白冠雀群(A)的幼雛(a)移到另一白冠雀群(B)中去,待長成成鳥時(shí),a的鳴聲就不同于A鳥群而接近B鳥群,表明幼雛(a)學(xué)習(xí)模仿了白冠雀群(B)的鳴叫.因此白冠雀幼雛a的鳴聲,具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是學(xué)習(xí)行為在起作用.不同鳥類的鳴叫不同,是由遺傳物質(zhì)決定的,是先天性行為.因此白冠雀幼雛b學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲,是因?yàn)閎與黃鶯體內(nèi)的遺傳物質(zhì)不同.
(2)材料二中蟑螂在黑夜活動(dòng),屬于先天性行為;蟑螂在人工的“黑夜”活動(dòng),屬于后天學(xué)習(xí)行為.
(3)動(dòng)物在內(nèi)外刺激所有的活動(dòng)表現(xiàn)叫做動(dòng)物的行為,學(xué)習(xí)行為更有利于個(gè)體生存和種族繁衍.
故答案為:
(1)后天學(xué)習(xí); 遺傳物質(zhì)
(2)先天性; 后天學(xué)習(xí)
(3)內(nèi)外刺激下;  學(xué) 習(xí)
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

條件反射需要(  )的參與.
A、大腦皮層B、脊髓
C、腦干D、小腦

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科目:初中生物 來源: 題型:

每年3月的第三周是廣東的“愛鳥周”,眾多愛好者選擇在這個(gè)時(shí)節(jié)外出觀鳥,下列動(dòng)物不屬于鳥類的是( 。
A、家鴿B、孔雀C、企鵝D、鴨嘴獸

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是小明在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí)的兩個(gè)視野,請據(jù)圖回答:(方括號(hào)內(nèi)填圈中標(biāo)號(hào),橫線上填名稱)

(1)顯微鏡下具有放大物象作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)小明要制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,其正確的操作順序是
 

①在載玻片中央滴一滴清水 ②在載玻片中央滴一滴生理鹽水 ③滴加碘液使標(biāo)本染色 
④用鑷子撕去一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮浸入液滴中并展開 ⑤蓋上蓋玻片
A、①④③⑤,B、②④③⑤,C、①④⑤③,D、②④⑤③
(3)若要使視野甲轉(zhuǎn)換到視野乙的狀態(tài),應(yīng)向
 
方向移動(dòng)裝片.要使細(xì)胞更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[
 
]
 

(4)小明發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)小黑點(diǎn),請你幫他判斷黑點(diǎn)在物鏡、目鏡、還是在玻片標(biāo)本上?

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某種樹葉的外形圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請回答下列問題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,①是
 
、②是
 
、③是
 
、④是
 

(2)若此圖為呼吸作用示意圖:
①是
 
、②是
 
.其表達(dá)式為
 

(3)若此圖為蒸騰作用示意圖;則圖中數(shù)字②所指的物質(zhì)是
 

(4)以上三種生理活動(dòng),綠色植物一般在白天進(jìn)行的有
 
種,夜間進(jìn)行的有
 
種.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)省、市政府的決定,我市 6 萬多名農(nóng)村中小學(xué)寄宿生都可以享受“免費(fèi)營養(yǎng)早餐”,以利于他們身體健康.“免費(fèi)營養(yǎng)早餐”按“一個(gè)蛋+一杯豆?jié){+二至三兩饅頭”發(fā)放.請根據(jù)材料回答問題:
(1)蛋和豆?jié){主要為青少年生長發(fā)育提供的營養(yǎng)物質(zhì)是
 
,該營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)最終被消化和吸收的主要器官是
 

(2)上述食品中屬于發(fā)酵產(chǎn)品的是
 
,參與此食品制作的微生物是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

請根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問題:
(1)請寫出圖中一條最長的食物鏈
 

(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染,一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是
 

(3)標(biāo)號(hào)①、②所表示的生理過程分別是
 
,
 

(4)假如該草原只有綠色植物一鼠一鷹這條食物鏈,如果人類大量捕殺鷹,會(huì)引起鼠的數(shù)量
 

(1)該生戀系統(tǒng)中,處于第三營養(yǎng)級(jí)的生物有
 
;能量流動(dòng)的起點(diǎn)是
 

(6)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與該生態(tài)系統(tǒng)中的生物
 
有關(guān)一般來說.生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力就越強(qiáng),生態(tài)系統(tǒng)就能較長時(shí)間地維持相對的平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,能夠?yàn)楦鞣N生物提供賴以生活的物質(zhì)和能量的組成成分除[
 
]
 
以外,還有空氣、溫度、水分、土壤等.
(2)圖中被稱為生產(chǎn)者的是[
 
]
 

(3)圖中[5]的作用是
 

(4)如果人類大量捕殺鳥,使鳥的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會(huì)
 
最終導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的身體平衡被破壞.
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)噴過農(nóng)藥,則體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是
 

(6)寫出圖中所有的食物鏈
 

(7)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物部分與非生物部分以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三者之間存在著
 
的關(guān)系.
(8)你認(rèn)為該生態(tài)系統(tǒng)能否長時(shí)間維持身體平衡?請說明你的判斷理由.

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科目:初中生物 來源: 題型:

制作饅頭時(shí),
 
產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔,使饅頭松軟.

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同步練習(xí)冊答案